遥感图像判绘课程教学体系设计与建设

针对新时期遥感图像判绘课程的教学要求,本文系统开展了教学体系设计与建设工作,在准确把握课程定位、科学设定教学计划的基础上,重点完成了“七个一”工程的论证、设计与建设。教学实践表明,新教学体系可优化课程教学条件,提高课程教学质量,实现课程教学目标。     

双语教学在测绘工程专业中的实践

分析了测绘工程专业实施双语教学的必要性,就双语教学的实施和技巧方面介绍了一些自身教学经验,建议继续加强双语教学的激励机制。     

《自然地理学》案例教学问题辨析与范式建构

文章对自然地理案例教学中一些热点问题进行了深入的解读和辨析,厘清了对案例教学的认识,构建了自然地理案例教学的范式,对深化自然地理教学改革具有积极意义。     

关于非测绘专业工程测量实践教学的思考

在工程测量日益数字化、自动化、智能化的背景下,本文结合三峡大学非测绘专业工程测量实践教学的实际,从教学目标环节与内容、测量基准的建立、教学实践等方面进行了探讨,找出了目前教学中存在的不足,指明了今后教学改革的方向,强调了课堂授课、课间实验、上机实验和集中实习有机结合的"四环一体"的教学模式,GPS RTK测量、数字化成图进入实践教学的紧迫性。同时,基于"移动互联网+教学"的理念,对上课考勤、答疑等模式进行新尝试,对于其他院校同类课程的教学具有一定的借鉴作用。     

依托科研项目建设教学团队的思考 ——以"导航与室内外定位"教学团队建设为例

为适应新工科人才培养体系建设的需要,教学团队建设势在必行.将学科内的科研项目引入探究式教学课堂,依托科研项目建设教学团队是一条有效、高效的途径.在"导航与室内外定位"课程教学实践中,辽宁工程大学测绘工程专业将基础性、前沿性、交叉性的科研项目与"导航与室内外定位"教学进行高度融合,组建了一支由多个科研项目支撑的教学团队.几年的教学实践证明:将科研项目融入教学,不仅增加了学生对课程的认识和兴趣,而且有利于教师更好地发掘学生的创新实践能力,实现了教研互长.     

"大地测量学基础"课程教学改革的实践

从普通教学型院校测绘教学及测绘市场技术要求出发,针对“大地测量学基础”的课程特点,对教学内容、教学方法及教学手段进行探索与实践,分析多项保证教学质量的改革措施,达到增强教学效果和提高教学质量的目的,论述培养测绘创新人才的诱发、引导、歇留、展现的教学思想,阐述了实际教学全过程的反思,提出了未来教学的有效计划与合理化建议。     

一种全周期纯线上教学组织与实施方法

综合应用雨课堂、钉钉与腾讯会议3个APP作为线上教学工具,按照课前准备、直播教学、课后作业、研讨交流、线上答疑、考核评估等6个教学环节,设计了一种全周期纯线上教学组织方法,并以笔者所在院校导航工程专业必修课程卫星轨道理论课为例,开展了教学实施试验,据此分析对比了线上教学的优势与缺陷。实际教学效果表明,本文设计的教学模式能够有效发挥线上教学优势,提高学生参与教学的热情,较好地完成了既定教学目标。     

GIS专业研究型教学的改革与实践

根据教学实际,从教学改革、课程建设、教学实践、大学生科研训练等方面对研究型教学进行了探索,为专业建设提供了参考。     

测绘实践课程教学的探讨

通过对测绘类实践教学的环境和现状进行分析,总结了现有综合类理工院校测绘实践教学的特殊性与复杂性,提出了"模块/系列"教学结构的实践教学新模式,介绍了河北理工大学测绘实验中心实践教学构建的方法,并阐明了"模块/系列"教学结构的内涵。     

高职《遥感技术应用》项目课程教学的实践与探索

分析了目前高职《遥感技术应用》课程教学过程存在的问题,提出以项目教学为载体,从项目教学的特点及实施步骤、遥感技术的工作流程、情境教学设计等方面探讨了遥感技术应用高职项目课程开发的思路。     

GIS专业任务驱动型实验教学体系的设计

＂任务驱动型＂教学方法是探究式教学模式下的一种教学方法,地理信息系统专业的实验课程由于课程自身的特点更注重学生对实验教学的操作、应用能力的培养,因此非常适合采用＂任务驱动型＂教学方法。在分析了地理信息系统专业目前实验教学存在的问题的基础上,介绍了＂任务驱动型＂的教学思想,设计了对地理信息系统专业的实验教学采取＂任务驱动...     

土地信息系统课程实践教学改革探讨

以土地信息系统实践教学改革为研究课题,介绍了土地信息系统实践教学的教学目标与特点,根据学科教学改革的思路,从教学内容设置、课程组织形式与指导方法、教材与辅助教学软件建设和教学方法几个方面对土地信息系统实践教学改革进行了探讨。     

项目教学法在《摄影测量基础》教学中的尝试应用

简要说明了项目教学法的概念,以地形测绘为项目中心,介绍了项目教学法在我校测绘与地理信息系统专业教学中的应用实践。     

测绘工程专业开放式实验教学体系探索

实验教学是测绘工程专业教学过程中非常重要的一环,开放式实验教学是培养具有创新思维和创新能力的新一代大学生的有效途径。从开放式实验教学体系的概念出发,阐述开放式实验教学体系的内涵。结合测绘工程专业学科特点,从突出培养学生的创造能力和动手解决实际工程问题的能力出发,探索构建测绘工程开放式实验教学体系。     

Matlab在测量数据处理教学中的应用

分析了测量数据处理的特点和当前教学中存在的不足,介绍了强大的工程计算软件Matlab在辅助测绘数据处理教学中的优势;结合测量数据处理的教学实践,从抽象内容直观化、复杂计算简单化、经典实验打基础和案例分析练能力等4个方面,探讨了Matlab在测量专业数据处理教学改革方面的应用问题。     

《工程测量学》双语教学的实践与评估

介绍工程测量学双语教学的具体实践过程,对工程测量学双语教学模式及教学效果进行了问卷调查、评估与分析,提出工程测量学双语教学存在的问题和应采取的改进措施。     

新形势下摄影测量学课程教学改革探讨

随着视频卫星、无人机和计算机技术的普及与发展，摄影测量技术已经从传统地势侦察与地形测绘推广应用于智慧城市建设的各个领域，多学科的交叉融合是摄影测量发展的必经之路。为了满足传统摄影测量向智能摄影测量发展要求，本文在原有摄影测量教学的基础上，引入倾斜摄影测量与计算机视觉方面的相关知识，优化和完善摄影测量教学内容，丰富教学实践。本文教学改革探讨旨在扩展摄影测量教学前言知识，满足现代社会对创新型和实践型摄影测量人才的需求，为摄影测量学科适应新时代的发展提供了理论基础。     

强化《测量学》实践性教学的方法

介绍国家教委高等工程专科学校教学改革试点水资源与水文专业的《测量学》实践性教学改革成果，阐述了《测量学》实践性教学的考核内容，办法与评分标准以及在实践中取得效果。     

项目教学法在国赛测量项目中的实践

本文介绍了项目教学法的含义,及项目教学法在备战全国测量比赛中的实践,详细地论述了项目教学法的教学设计和项目教学法的实施过程。项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用又体现了学生的主体作用。采用项目教学法,对备战全国测量比赛的教学有一定的指导意义。     

发现学习及其在《测量学》教学中的应用研究

本文运用现代教学理论,采用"发现学习"的教学方法进行《测量学》教学。首先论述发现学习的概念,指出采用发现学习的方法进行《测量学》教学是课程内在内容的需要。提出发现学习的《测量学》教学模式,并结合具体教学内容进行分析。从问题教学策略、情境教学策略、信息教学策略及作业教学策略四个方面进行教学策略研究。