职业认证制度下测绘工程专业实践教学体系构建

为了满足职业认证制度对高校测绘工程专业人才的培养要求,从测绘工程专业实际出发,以注册测绘师执业能力为主线,明确专业培养目标,强化学生在工程项目中的实践技能训练,开展创新创业教育,构建职业认证制度下的测绘工程专业实践教学体系.     

测绘工程实验教学评价体系的建立与实践

根据测绘工程专业实验教学特点,按照以培养具有创新精神和实践能力的高级测绘人才为目标,从基础实验、综合实验、研究性实验三个层次,建立客观、科学、完整的实验教学评价体系,包括评价的内容、方式和标准,以引导、激励师生创新型的教与学,进一步规范实验教学.     

测绘工程专业人才培养模式的研究与实践

本文从学校定位及专业实际出发,探讨了测绘工程专业目前存在的问题,研究测绘工程专业人才培养模式和培养计划的基本思路及课程结构体系.从专业设置管理体制的建立、测绘工程专业专项建设经费的设立、实训基地的建设、现代化教学手段等方面对人才培养模式及培养计划实施的保障体系进行了探讨.     

交通行业应用型测绘工程专业实践教学体系构建与实践

实践教学是应用型人才培养的重要环节和关键因素。在交通行业背景下,文中针对华东交通大学测绘工程专业特点,以培养测绘工程专业实践能力强、创新务实的高素质应用型人才为目标,在深入研究该专业实践教学规律的基础上,构建集实践技能培养和创新能力培养于一体的测绘工程专业实践教学体系,并通过实践验证该体系的合理性和有效性。     

测量学实验教学体系建设研究

面向测绘行业对现代化测绘人才的需求,针对当前测量学实验教学体系建设中存在的一些问题展开分析,讨论了这些问题的存在。从实验仪器管理、实践教学体系改革、校园实训基地建设、实验室运行管理等4个角度出发,分析了测量实验教学体系改革方法,构建了面向现代化测绘仪器操作的实验教学培养体系。对于培养学生仪器操作能力、提高学生理论知识水平、促进测量实验教学现代化水平提高具有一定参考价值。同时,也为实验室建设和发展提供了完善的建设思路。     

测绘工程专业课程创新体系初探

测绘工程专业课程创新体系是一个复杂的系统工程,创新课程应理解为教师、学生、教材、实践、环境等要素的整合体,而测绘工程专业培养方案是测绘工程专业课程创新体系的核心。通过武汉大学测绘学院测绘工程专业和德国斯图加特大学测绘专业培养方案的比较分析,对我国测绘工程专业课程创新体系作初步探讨,提出几点有参考意义的建议。     

测绘专业开放式实践教学体系研究

测绘专业教学的重点之一便是实践教学。本文针对测绘专业传统实践教学所存在的问题与测绘专业的教学目标,研究了新形势下培养创新型与自主型测绘人才的开放式实践教学体系的构建与实施,提出了一种适应测绘专业的全新的实践教学方式——开放式实践教学。     

测绘工程专业认证标准的实践教学探索

针对测绘工程专业实践教学不足的问题,该文构建了新的实践教学体系。以测绘工程专业认证标准为导向,结合测绘工程专业应用性和实践性强的特点,构建基础型实践、工程型实习、创新型拓展和设计型提高的测绘工程本科专业实践教学体系。从完善实验中心管理模式、建立校内外实践基地、改革实践教学方式、创新实践教学考核方法4个方面全面改革和创新实践教学模式,从优化师资结构、鼓励学生拓展训练、健全实践保障体系3个方面搭建实践教学平台。该实践教学体系使学生的实践能力得到全面提高,培养的人才符合测绘工程专业认证标准。     

《空间分析》开放式精品示范课堂建设探索

《空间分析》是高校地理信息科学、测绘工程、遥感科学等专业的一门重要专业基础课。本文结合该课程的开放式精品示范课堂的建设情况,从理论教学内容、实验教学内容、教学方法三个方面详细介绍了教学改革的具体内容,分析了改革实施的教学效果,为今后开放式精品课堂的全面推广提供一些经验。     

浅谈测绘工程专业地理信息系统课程的教学

地理信息系统是测绘工程专业一门重要的专业基础课，从测绘工程专业学生培养的目标及要求出发，提出测绘工程专业地理信息系统课程教学的目的，主要内容，培养学生的主要方式、方法，考试方法等，并对案例教学在课程中的实践进行了探讨。     

大地测量学实践教学改革的探索

大地测量学是测绘工程专业的一门理论性和实践性很强的重要专业基础课。从强化课堂基础实验、重视课程设计、建立生产实习考核体系等3个方面提出了实践教学改革措施,在帮助学生巩固加深理论知识,提高学生运用知识分析解决问题的能力和实践创新能力等方面具有重要的意义。     

专业认证背景下误差理论与测量平差基础课程建设探索

近年来,旨在与注册测绘师制度相衔接的测绘地理信息类专业认证开启了我国高校测绘教育改革的新思路。测绘类专业认证的核心是使毕业生的能力达成度目标必须符合专业认证标准的各项要求。课程作为整个教学体系的基本单元,对毕业生各项能力的达成起着基本的支撑作用。误差理论与测量平差基础课程作为测绘工程本科专业的主干课程之一,是培养学生有关工程测绘数据处理基本能力的根本保证。本文结合贵州大学办学实际,讨论了测绘专业认证背景下误差理论与测量平差基础课程的建设问题。     

摄影测量教学实验系统的研究与开发

本文在分析当前摄影测量教学内容与现状的基础上,介绍了从教学实践角度出发,进行摄影测量教学实验系统设计与开发的一种思路与方法。该系统设计符合摄影测量学科发展状况及生产实践水平,适应测绘工程专业教学要求及现有条件。教学应用表明,该系统功能丰富、交互性强。学生利用系统所提供的学习平台开展教学实践,不仅有利于学习和掌握课程知识,更能有效地提高专业实践能力和分析问题、解决问题的能力。     

面向卓越工程师培养的测量实践教学探讨

实行卓越工程师计划是为了改革工程教育人才培养模式,以提高学生的工程实践能力和创新能力。根据中南大学卓越测绘工程师培养计划的要求,结合我校测绘工程卓越工程师班的教学实践,从学校培养和企业培养两个环节,对实践教学的师资培养、教学内容和任务等方面进行了探讨,为造就高素质卓越测绘工程师人才进行了有益探索。     

构建复合型人才培养的测绘工程实践教学新体系

基于培养复合型测绘人才的需要，本文较系统地提出了应从实践教学课程体系及实验内容、实验教学方法、实验教学质量管理、实验环境和条件等几个方面进行改革、整合，从而构建测绘工程实践教学新体系。     

信息化背景下开放式测绘实训教学研究与探索

实验教学是培养学生成为高素质人才必不可少的环节。本文针对当前测量实验教学过程存在的教师主导、学生学习兴趣不高、实验教学效果不理想等问题，积极探索建立以学生能力培养为核心的开放实验教学观念，在开放式测量实验教学过程中，基于CBE理念优化层次化开放实验内容体系，实施基于教学资源平台、实验管理平台和大数据分析的开放实验教学模式和教学诊改，并经过实践证明“互联网+教育”背景下开放式实验教学有利于兼顾学生全面与个性发展，有利于提高学生的整体素质。     

卓越计划背景下“测量程序设计”课程教学改革研究

在“卓越计划”背景下,针对“测量程序设计”课程,从优化教学内容、丰富教学手段、提高实践能力、完善考核体系等几个方面进行教学改革探讨,对其进行集“专业导向、课堂讲授、自主学习、课程实验”于一体化的全方位、多层次改革与实践,旨在实现该课程在测绘学科中的作用,全面提升学生分析和解决实际问题的能力,对培养卓越测绘工程师具有一定的参考价值。     

融入国家“超级工程”测量案例的“测量学”课程教学研究

融入国家“超级工程”测量案例的“测量学”课程教学建设,聚焦国家“超级工程”背后的测绘科技力量,把国家“超级工程”中测量技术应用作为工程实例融入到课程教学中,引导学生认识到“超级工程”的实施离不开测量技术的精益求精支撑,领悟到测量技术在工程建设中的“尖兵”指导作用,激发学生学习“测量学”课程的热情、动力和兴趣,理论联系实际,提升课程的教学水平和质量。同时,这对于培养学生的民族自豪感和爱国情怀,培养自主创新和工匠精神,培养“敬业、精益、专注、创新”品质的卓越工程师具有重要的推动作用。