国土资源电子政务中GIS与工作流的集成应用研究

图文一体化已成为电子政务信息化建设的一项基本要求。基于模型级图文一体化的集成方式基本上解决了电子政务建设过程中GIS图形系统和工作流审批系统的开发相对独立的问题。模型级图文一体化的集成方式代表了GIS与工作流技术集成的发展趋势。本文以江苏省国土资源电子政务基础平台中GIS与工作流的集成为实例,研究了该电子政务平台中GIS的体系结构及GIS功能的划分,并从数据集成、用户权限角色集成、功能集成、用户界面集成等四个方面对国土资源电子政务平台实现图文的一体化。并在模型层次对GIS与工作流的集成进行了初步尝试。     

基于WebGIS定制平台的开发与应用

基于柔性设计、定制及框架技术,形成应用型WebGIS定制平台的概念及框架,提炼了平台的高柔性、多粒度功能复用、充分可定制三大特点,进行了数据定制与配置、界面定制与配置、功能定制与配置等功能的研究与设计。基于WebGIS定制平台的开发与应用实践证明:该开发模式实现了多个WebGIS应用系统的敏捷开发,较好地支持了数据共享、功能复用与界面的一致性。     

全球地表覆盖信息语义目录服务共享

针对元数据缺乏语义描述和隐含关系推理能力，用户无法获得匹配度较高的地表覆盖信息并且检索到的相关资源数量较少的问题，本文在传统OGC目录服务中加入本体推理机制提出了地表覆盖语义目录服务，并以国家地理信息元数据标准为原型设计了地表覆盖元数据模型。随后以此为基础构建了地表覆盖元数据本体模型，并使用网络本体语言OWL对其进行形式化表达。最终通过构建地表覆盖语义目录服务，有效提高了地表覆盖资源的查全率和查准率，实现了地表覆盖信息的精准共享。     

电子政务审批系统中GIS的协同工作研究

为了促进我国电子政务GIS建设的进一步发展,本文从用户交互形式的角度研究了GIS在电子政务审批系统中的协同工作。首先分析了传统异步审批系统中的GIS应用方式,接着提出了支持群体同步协同工作的GIS应用,最后指出能同时支持同步和异步协同审批工作,又可以在两种协同工作方式之间进行灵活切换的电子政务GIS系统将会更好地满足实际工作中的应用需求。     

GIS技能竞赛辅助“空间分析与建模”教学的探索与实践

本文在简介“空间分析与建模”教学概况的基础上,分析了高校进行“空间分析与建模”教学的教学目标,通过指导学生参加高校GIS技能竞赛,结合竞赛依托平台进行技能与技巧的培训和指导,并将参赛实践引入到“空间分析与建模”的课程教学中,使得教学与竞赛相结合,促进了“空间分析与建模”教学的改革,使该课程教学始终与全国性学生竞赛实践紧...     

网络地图API在“地理信息系统设计”教学中的应用

本文针对"地理信息系统设计"课程的教学概况,深入分析高校开展"地理信息系统设计"教学改革的目标,阐述目前国内外各种主流的电子地图API,指导和培训学生调用电子地图API的技能与技巧,并将网络地图API应用实践引入到"地理信息系统设计"的课程教学中,促进了"地理信息系统设计"实践教学的改革。将教学研讨和应用实践紧密结合,利用新兴的各种电子地图API促进"地理信息系统设计"教学,具有充分的理论依据和实践意义。     

GIS专业研究型教学的改革与实践

根据教学实际,从教学改革、课程建设、教学实践、大学生科研训练等方面对研究型教学进行了探索,为专业建设提供了参考。     

GIS与地下水数值模型集成中面向对象法的应用

GIS与专业领域模型的集成面临着许多挑战,其中之一是GIS要适合专业模型的要求。地下水模拟模型需要一个专业的GIS数据结构,同时GIS应用的快速发展,为地下水资源管理提供了辅助决策功能。本文使用面向对象的方法(Object Oriented approach),建立地下水模拟概念模型和适合于地下水可视化模拟的GIS数据结构,并研究GIS与地下水模拟模型紧密集成技术。采用面向对象的思想,将数据、模型和用户接口统一集成到同一个GIS系统中,为模型管理和分析创造了充分的灵活性。     

网络爬虫的专题机构数据空间信息采集方法

针对海量专题机构数据空间信息和属性信息缺失的问题,该文使用专题机构信息网站作为信息源,以深度优先策略网络爬虫作为信息获取方法,提出了一种基于网络爬虫框架的专题机构数据空间信息采集方法。在网络爬虫方法关键功能模块中,设计了一种基于词元的字符串相似度矩阵算法来提高机构检索列表匹配准确度,并提出了一种基于决策树模式的行政区划信息识别和抽取算法用以实现地址字符串中行政区划的准确识别和提取。通过具体实现和实验测试,证明该方法能有效地实现专题机构数据空间信息和属性信息的采集,并具有较高的时间效率和准确率,可作为机构数据空间信息采集的一种有效方法。     

GIS软件工程课程教学实践与探讨

GIS软件工程作为高等院校地理信息系统专业的主干课,是理论与实践并重的一门年轻课程.首先分析该门课程的教学目的与任务,然后从理论教学与实践教学两方面进行阐述与探讨,最后对实际教学过程中遇到的一些问题进行讨论,以期提高课程建设质量,促进学科交流.