浅谈公务员计算机培训与培训误区

根据近年来计算机培训的实际经历和积累的经验，就公务员计算机应用培训与培训误区提出了自己的看法，以便更好地开展此项工作。     

内蒙古2018年气象远程教育培训质量评估分析

文章利用中国气象局远程教育网统计的内蒙古气象职工2018年参加气象远程学习的情况,对内蒙古气象职工全年远程学习的质量进行评估。结果表明:(1)开展远程培训只有满足组织需求、岗位需求和个人需求的有机统一,才能使学员真正学深悟透,保证考试的通过率,并将理论知识应用于业务工作中。(2)对于学员普遍难以掌握的专业知识,通过多次重复学习可以加深学员的理解,显著提高远程培训的质量。(3)推进省级优秀学习点的评比工作可以有效带动全区气象职工进一步提升远程学习的积极性和学习效果。     

培训信息

陕西省气象培训中心2004年1月至10月共举办了各种培训班16期,培训603人次,其中培训班有:全省防雷技术、气象科技服务与统计、人工影响天气管理、气象监测网络业务新技术、国库集中支付、基本建设管理、气象站网管理系统、内部审计资格、固定资产管理软件、地面测报业务系统及自动站维护、全省气象部门人事干部、直属机关党支部书记培训等。另有远程培训1期,即人工影响天气岗位培训,培训学员298人。

     

培训信息

陕西省气象培训中心2004年1月至10月共举办了各种培训班16期,培训603人次,其中培训班有:全省防雷技术、气象科技服务与统计、人工影响天气管理、气象监测网络业务新技术、国库集中支付、基本建设管理、气象站网管理系统、内部审计资格、固定资产管理软件、地面测报业务系统及自动站维护、全省气象部门人事干部、直属机关党支部书记培训等。另有远程培训1期,即人工影响天气岗位培训,培训学员298人。

     

参与式培训是公务员培训科学化的新选择

赵建平在《上海行政学院学报》2007年第1期撰文指出，公务员能力建设呼唤培训方式创新，而参与式培训是公务员培训科学化的新选择。具体来说，从教学方法和课堂组织过程的角度来划分，公务员培训有两种基本形式，一种是讲授式培训模式，一种是参与式培训模式。前者是传统的、惯用的公务员培训模式，后者是新兴的、最近几年才受到关注的培训模式。两者在理念、     

对职工教育培训工作的认识

主要从职工教育培训工作的必要性和思想文化教育、岗位技能培训两方面的内容，谈对职工教育培训工作的认识。     

面向预报员的精细化数值预报产品应用培训需求研究

伴随高分辨率数值预报、集合预报和人工智能等关键技术的发展,现代气象预报业务已进入精细化、无缝隙、数字化的智能网格预报时代。为提升广大预报员对数值预报的应用水平,提高预报服务综合效果,从精细化网格预报业务发展对预报员能力素养的新要求和预报员能力现状两方面开展数值预报应用的培训需求研究。结果显示,预报员在综合运用多源资料提升精细化数值预报应用水平方面具有迫切培训需求,在培训数值预报技术进展、产品特点、应用方法的基础上,培训需求呈现出向研究型业务和针对性服务发展的趋势。从数值预报应用培训的内容来看,最大培训需求集中在数值预报新技术原理、产品精细化评估和订正、多源资料综合应用策略三个方面。对预报员分层次进行分析,显示新预报员需求较广泛,相对侧重数值预报基础应用,骨干预报员侧重预报产品评估和订正方法等实用技术,首席预报员相对侧重研究性。最后对开发面向预报员的分层分类数值预报应用培训课程提出了建议,为教学策划和课程设计提供参考。     

湖北省气象部门职工文化素质浅析

根据1996年湖北省气象局干部年报（资料截止1996年12月31日）,全省气象部门在职职工文化程度现状为:具有研究生以上学历的人员占职工总数的0.7％,大学占14.7％,大专占23.3％,中专占36.7％,高中及以下占24.6％,其中大专学历以上的人员所占比例高于全国气象部门4.2％,而大学学历以上人员所占比例低于全国气象部门1.1％,并且在具有大专学历以上的人员中气象、计算机、通信等专业所占比例为54.9％,其他为文科等类专业人员,气象类专业技术人员显得缺乏。     

民航贵阳机场明语电报SPECIAL培训与实施初探

初步总结民航贵阳机场明语电报SPECIAL的学习、培训经验和方法，提出实施过程中需要解决的具体问题。     

对职工教育培训工作

主要从职工教育培训工作的必要性和思想文化教育、岗位技能培训两方面的内容,谈对职工教育培训工作的认识.     

《中国气象事业发展战略研究成果》远程培训总结分析报告

2005年6月-2006年7月，中国气象局培训中心举办了大规模的中国气象事业发展战略研究成果远程培训，全国气象部门近3万职工参加了培训。在各方面的共同努力下，培训工作取得了圆满成功，效果显著。本文基于《〈中国气象事业发展战略研究成果〉远程培训总结分析报告》，简要介绍了此次培训的概况，并从培训试卷、培训成绩、气象远程培训系统状况等方面对培训效果进行了深入分析，进而针对培训过程中暴露出的问题提出了相应的建议，旨在总结开展大规模远程培训的经验，扩大战略研究成果远程培训的影响，进一步推进气象远程培训事业的发展，更好地服务于中国气象局人才战略。     

远程网络教育在气象培训教育中的优势

随着互联网的发展,远程网络教育越来越被人们所接受,在全国气象系统的教育培训中也得到了迅速的发展,使得学习者可以按照个人的意愿或需要进行学习。文中从学习方式、学习进度、教师资源、信息共享等方面与传统教育进行比较,认为:网络远程教育是一种新的开放式的学习模式,在气象培训工作中发挥了巨大作用,显现出与传统的教育培训模式相比无法替代的优势。     

赴波兰参加统计降尺度培训总结

1 概况 2007年6月18-22日，本人得到STATME（Stability of the Atmos-phere over Europe）项目的资助，赴波兰罗兹大学参加“Summer School on Statistical Downscaling”培训。     

对新形势下青海气象培训工作的探讨

本结合青海省气象培训中心工作实际，面对机遇挑战，从培训工作的特点出发，就存在的问题及解决的措施，做了分析和探讨。     

陕西省气象远程教育培训管理系统

为了适应气象部门大规模干部培训需求,充分利用互联网优势,开发了陕西省气象远程网络教育培训管理系统。系统实现了流媒体课件的制作、播放和远程培训;建立了结构式数据库,可实现培训班资料的添加、浏览、查询,报表的统计,学习资料（包括文字、PPT、图片等）下载等。系统实现了培训班的网络化管理和资料共享功能。     

青海气象远程教育培训模式探讨

传统的以面授和教师讲授为主体的集中培训模式已无法满足多样化、动态化和专业化的需求,运用现代远程教育手段,构建开放式的、以自主学习为主的远程培训模式已成为一种必然。文章结合青海省气象部门远程培训实践,在总结运用现代远程培训模式的基础上,提出创新青海气象远程教育培训发展的模式及对策。     

在改革开放中发展壮大的气象培训工作

青海省气象培训中心是青海省气象局直属事业单位,其前身为青海省气象学校,1993年更名为青海省气象培训中心,是气象部门职工学历教育和岗位培训的重要基地,承担着部门内管理干部、专业技术等人员的继续教育、基本业务及相关领域新技术的推广应用以及对外办学气象科技服务等工作。