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《江西省气象局业务技术体制改革实施方案》编写组 《气象与减灾研究》2005,28(4):51-53
从省级气象培训中心改革与建设,以及市、县气象局学习点和局校合作等方面,对江西气象培训体系改革与建设进行了论述,认为省级气象培训中心应以远程教育培训为主,开展全员基础业务和新技术、新知识的培训;市、县气象局是远程教育培训的学习点。要按照“创新教育培训内容、改进教育培训方式、整合教育培训资源、优化教育培训队伍、提高教育培训质量”的要求,建设有气象特色的人才培养体系,满足气象事业发展对各类人才的需求。 相似文献
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中国气象局为使气象培训工作适应新型气象事业发展的需要,提出了建立由国家级、区域级和省级培训中心组成的全新气象在职教育培训体系。鉴于国家、省两级培训机构已经建立,加快区域级气象培训中心建设刻不容缓。 相似文献
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我国要全面建设小康社会,形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展,并要加强职业教育和培训,发展继续教育,构建终身教育体系。《国务院关于加快气象事业发展的若干意见》中指出,要加强气象人才教育培训体系建设,提高教育培训能力,开展全方位、多层次的气象科技教育,提高气象工作的整体素质。各级气象部门在全部门树立终身学习理念的倡导下,正在积极推动学习型部门和学习型单位的建设,现代气象远程教育无疑是气象部门实现这一理想的重要途径之一,气象部门的每一位职工都将是这一实践的积极参与。 相似文献
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气象远程教育培训系统省级站(二级站)是气象远程培训系统的一部分,本文通过分析省级站(二级站)的功能和设计目标的要求,提出了该项目系统的解决方法。 相似文献
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建立适应多轨道研究型业务需求的气象培训体系是业务技术体制改革重要组成部分,结合我国气象培训工作的实际,从内涵、需求、思路,创新、加强气象培训能力建设、配套保障措施等方面,研究、探讨如何建立适应多轨道研究型业务需求的气象培训体系。 相似文献
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气象远程教育培训系统省级站(二级站)是气象远程培训系统的一部分,本文通过分析省级站(二级站)的功能和设计目标的要求,提出了该项目系统的解决方案. 相似文献
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在文献调研、数据分析和实地考察的基础上,对气象部门继续教育现状进行综合分析。结果表明,气象教育培训的需求和能力不匹配是制约气象继续教育与培训发展的突出问题,本文还从中国气象事业发展需求和气象教育与培训的现状出发,对发展气象继续教育进行了思考。 相似文献
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通过分析教育培训在事业发展和人才队伍建设中的重要作用,指出陕西气象培训已经进入了快速发展的关键期,通过建立四级培训体系、实施三级培训方式、开展双向培训模式、打造气象培训精品课程和核心班型,进一步促进陕西气象培训跨越式发展。 相似文献
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气象远程教育培训系统于2003年3月11日正式开通,该系统由主站(中国气象局培训中心)、二级站(省级培训中心)和三级站(地县气象局)三级子系统构成。主站是系统的核心,主要任务是提供教学支持环境和教学资源,组织开展气象远程教育培训,包括教学、教学管理、教学评价等。二级站是系统的骨干,主要任务是负责接收主站下传的教学节目,组织本省学员的学习、辅导、教学管理,协助主站开发教学资源,向主站反馈有关培训信息,并与主站共同组织交互式远程教学。三级站是基层台站学习点, 相似文献
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根据目前广电技术发展的方向,提出气象频道省级本地直播体系的建设思路,从演播室直播系统设计到卫星数字直播车的技术方案,逐步实现气象频道本地插播节目的直播常态化,提升省级气象部门的节目制作及气象应急服务能力。 相似文献
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本文对气象远程教育培训的教学分析和培训策略进行了探讨,并对气象远程教育培训体系的进一步发展提出建议,根据远程学习的特色,提出了在气象远程培训中可以应用的几个教学管理策略。 相似文献
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内蒙古地区决策气象服务满意度评价体系设计 总被引:1,自引:1,他引:0
文章依据内蒙古地区省级决策气象服务满意度评价工作的现状,提出决策气象服务满意度评价体系的一种设计方法,拟对今后提高决策气象服务用户满意度提供依据。 相似文献
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加强实践性教学是提高气象教育培训质量和改进培训效果的有效措施。本文分析了目前气象教育培训存在的问题,探讨了对气象培训实践教学环节的设计及支撑系统建设。 相似文献
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本文对河北省气象继续教育现状及存在的问题进行了较深入的探讨,就教育培训工作中存在的组织管理、教育培训经费、培训条件和设施、教育培训师资教材建设以及创新培训机制、提高培训效果、加强培训效果评估等方面的问题,提出了解决对策和建议。 相似文献