WMO教育培训历史、现状与发展

<正>一、世界气象组织(WMO) 教育培训历史与背景1958年,阿根廷Buenos Aires大学向拉丁美洲学生免费开放气象课程之后成为WMO首个区域培训中心。1960年,WMO综合培训计划形成,van Mieghem教授(比利时籍)于1962年提出四大分级系统,1965年WMO成立教育培训专家组,于次年由WMO执理会(EC)审议通过,并决定由van Mieghem教授担任组长。1970年于罗马举     

风暴事件变化和预估专题研讨会简介

<正>2010年6月28日上午,来自GKSS海岸研究所和汉堡大学气象系的Hansvon Storch教授以及他的3名博士研究生,应邀在中国气象局气候研究开放实验室举行了"风暴事件变化和预估专题研讨会"。专题研讨会由国家气候     

第三届国际沙尘暴与降尘天气专题学术研讨会在呼和浩特市召开

本刊讯8月24~29日,第三届国际沙尘暴与降尘天气专题学术研讨会在呼和浩特昭君大酒店召开。研讨会由中国气象学会、内蒙古自治区科学技术协会、内蒙古自治区气象局、内蒙古气象学会、内蒙古师范大学地理科学学院、中韩大气科学合作中心等单位联合举办。中国科学院院士、南京大学大气科学系教授、中国气象学会理事长伍荣生,中国气象学会副秘书长庄肃明,内蒙古科协副主席陈天保,南京信息工程大学教授牛生杰,韩中大气科学合作中心主任郑用生教授,日本联合大学教授吉野正敏和蒙古国家气象水文研究所教授朱德尔·都拉木出席会议并作学术交流发言。…     

加快区域级气象培训中心建设刻不容缓

中国气象局为使气象培训工作适应新型气象事业发展的需要，提出了建立由国家级、区域级和省级培训中心组成的全新气象在职教育培训体系。鉴于国家、省两级培训机构已经建立，加快区域级气象培训中心建设刻不容缓。     

访问英国气象学院总结

根据中英双边合作及中国气象局培训中心与英国气象学院的长期合作建议(2003年)，应英国气象局的邀请，培训中心范红于2004年4月19日至6月11日，访问了英国气象学院。此次访问的目的是：了解英国气象在职教     

在改革开放中发展壮大的气象培训工作

青海省气象培训中心是青海省气象局直属事业单位,其前身为青海省气象学校,1993年更名为青海省气象培训中心,是气象部门职工学历教育和岗位培训的重要基地,承担着部门内管理干部、专业技术等人员的继续教育、基本业务及相关领域新技术的推广应用以及对外办学气象科技服务等工作。     

区局培训中心2003年工作安排有新举措

本刊讯　内蒙古气象局培训中心认真贯彻落实全区气象局长会议精神 ,部署 2 0 0 3年工作有多项新举措。一是对函授学员实行双证制 ,即通过培训考试取得劳动部门颁发的计算机操作资格等级证书 ,再核发毕业证 ,为此 ,培训中心投资近 5万元对计算机进行了升级改造 ;二是严格考试纪律 ,实行教考分离 ,监考教师从外单位聘请 ,鞭策激励学员刻苦学习 ;三是强化了对民族高等专科学校气象专业班的管理 ,培训中心领导亲自抓该项工作 ,并配备了班主任和教学管理人员 ;四是建立了目标责任管理制度 ,将培训中心 2 0 0 3年工作逐项分解到各部 ,并与各部签订…     

全国第五届熵与交叉科学研讨会在西安召开

熵理论已经在当今世界自然科学、社会科学以及各个领域得到广泛应用一对于人类进步和社会演变起着越来越重要的作用。全国第五届”烟与交义科学研讨会”于1995年11月20日～22日在历史名城西安举行，来自全国各地的30多位学者、专家、教授参加了会议。会议由中国自然辩证法研究会、中国科学院管理学院、陕西省科技史学会和西安石油学院联合举办的。中国自然辩证法研究会副秘书长王国政教授，首先代表中国自然辩证法研究会对本次研讨会如期召开表示祝贺。他希望与会专家、学者在总结交流两年来在烟与交叉科学研究方面所取得的成果的基础上，就…     

"世界气象组织国际登陆台风研讨会"在中国澳门举行

由世界气象组织(WMO)的热带气象研究计划(TMRP)主办、中国澳门地球物理暨气象局承办的“世界气象组织国际登陆台风研讨会”于2005年3月21~25日在中国澳门的世贸中心举行。澳门地球物理暨气象局局长冯瑞权博士、本次大会主席陈联寿教授、共同主席RUSSELL ELSBERRY教授和WMO代表雷兆崇博士分别在开幕式上致辞。澳门特别行政区政府主管交通事务的司长在宴请时接见了与会代表并一起合影。本次研讨会的宗旨是为台风研究人员和预报专家提供一个论坛,针对登陆台风预报的现状和业务需求及登陆台风研究的未来优先发展领域进行充分的讨论和…     

中国气象科学研究院2000-2001学术年会隆重举行

中国气象科学研究院2000/2001学术年会于2001年6月21～22日在我院隆重举行,其气氛之热烈在中国气象科学研究院历史上前所未有。会上中国科学院大气所叶笃正、陶诗言、吴国雄院士,秦大河局长、颜宏副局长,美籍著名专家张大林教授,以及李泽椿、许健民院士应邀分别作了高水平的报告。参加本次报告会的除本院科技人员外,还有中国科学院大气物理所、北京大学、北京市气象局、国家气象中心、国家卫星气象中心、国家气候中心、国家气象局培训中心、局机关等单位的科研、业务和管理人员共370多人。     

水利部召开“全球气候变化与水资源”学术报告会

2009年4月17日,“全球气候变化与水资源”学术报告会在国际泥沙研究培训中心（简称“泥沙中心”）召开。联合国教科文组织副助理总干事、国际水文计划（IHP）秘书、水学司主任塞勒什一纳吉博士,中国工程院院士、中国水利科学研究院水资源研究所所长王浩教授特邀到会作专题报告。此次报告会是庆祝国际泥沙研究培训中心成立25周年的活动之一。来自中国水利部、联合国科教文组织、中国IHP委员会、中国水利科学研究院、国际泥沙研究培训中心、清华大学、北京林业大学近百人参加了报告会。     

日本学者菅原正巳教授来疆讲学

应新疆气象学会、新疆灾害防御协会、新疆水利学会和新疆自然辩证法研究会的邀请,菅原教授于1991年11月7日至13日来新疆讲学。菅原教授曾任日本国家灾害防治研究所所长,他提出的河水流量预告模型曾在我国多个流域试用。菅原这次是参加我国第三届熵与交叉科学研讨会而来华的。顺访新疆时他就“玛纳     

赴俄罗斯教育培训机构访问总结

为促进培训中心的能力建设,交流气象水文教育培训经验,应俄罗斯联邦水文气象和环境监测局的邀请,以中国气象局培训中心主任高学浩为团长的中国气象局培训中心代表团一行4人,于2008年4月21～26日对俄罗斯水文气象及环境监测局（Roshydromet）及世界气象组织（WMO）俄罗斯区域培训中心（RTC）进行了工作访问。本次访问的任务是了解俄罗斯气象业务及气象教育培训的工作情况,签署中俄气象教育培训合作计划。     

访问澳大利亚气象局培训中心总结

应澳大利亚气象局培训中心的邀请，本人于2004年1月30至2月15日对澳大利亚进行了访问。     

论江西气象培训体系改革与建设

从省级气象培训中心改革与建设,以及市、县气象局学习点和局校合作等方面,对江西气象培训体系改革与建设进行了论述,认为省级气象培训中心应以远程教育培训为主,开展全员基础业务和新技术、新知识的培训;市、县气象局是远程教育培训的学习点。要按照“创新教育培训内容、改进教育培训方式、整合教育培训资源、优化教育培训队伍、提高教育培训质量”的要求,建设有气象特色的人才培养体系,满足气象事业发展对各类人才的需求。     

南京大气资料服务中心简讯

(1 )“南京大气资料服务中心建设和资源、资料、成果共享机制研讨会”在南京召开国家自然科学基金委员会于 2 0 0 2年 1 1月 2 1— 2 3日在南京气象学院组织召开了“科学基金大气资料中心建设和资源、资料成果共享机制研讨会 ,与会代表 37人 ,分别来自国家自然科学基金委员会、有关大学和中国科学院有关研究所 ,国家海洋局系统和中国气象局系统 (名单见附件 )。国家自然科学基金委员会地球科学部柴育成副主任、政策局赵学文副局长、南京气象学院孙照渤院长、陆维松副院长、大气科学系主任何金海教授、基金委信息中心张民社处长、基金委地球…     

关于培训班名称表述的看法和建议

培训班名称是表示各类培训班基本内容的简短语句,应该具有规范化的表达方式。本文归纳了中国气象局培训中心2006-07年培训班名录中文字表达一些问题,并提出规范表达的建议。     

联系实际创新路 加强培训求实效

回顾近年来中国气象局培训中心干部培训的基本情况，以创新的思想开放的眼光提出气象部门干部教育培训思路、方法和途径，促进新型气象业务技术体制建设。     

荷兰现代农业技术与管理

根据上级和省局党组的安排，我于１９９６年１２月１５日至９７年１月５日参加了省农委。省贸促会组织的山东省农牧业赴荷兰培训考察团。考察期间，先后在荷兰费西兰省省会吕凡登市的万豪农学院接受了培训，听取了该院五位教授的生动讲课，实地考察了荷兰土豆种薯出口公司（ＺＰＣ）总部、ＩＰＣ奶牛培训中心、吕凡登市家庭奶牛场、德波尔养牛机械制造厂、阿尔斯尔鲜花拍卖市场、木鞋加工厂、吕凡登奶牛拍卖中心、艾瑟尔拦海大坝等。并受到了费里西兰省和北荷兰省副省长、荷兰中港公司总经理等领导人的接见。接受了荷兰及费里兰省报社记者的…     

青海省气象远程教育现状分析及思考

气象远程教育培训系统于2003年3月11日正式开通，该系统由主站(中国气象局培训中心)、二级站(省级培训中心)和三级站(地县气象局)三级子系统构成。主站是系统的核心，主要任务是提供教学支持环境和教学资源，组织开展气象远程教育培训，包括教学、教学管理、教学评价等。二级站是系统的骨干，主要任务是负责接收主站下传的教学节目，组织本省学员的学习、辅导、教学管理，协助主站开发教学资源，向主站反馈有关培训信息，并与主站共同组织交互式远程教学。三级站是基层台站学习点，