气象培训教师授课技能提升方法

讨论了气象培训教师应该具备的教学基本功,通过剖析中国气象局气象干部培训学院第三届青年教师教学基本功竞赛优秀课程,评析气象专业获奖教师展现的优秀教学技能与经验,分析陕西气象培训教师在培训授课中存在的问题,进一步阐明提升气象培训教师教学能力的主要方法,对加强气象培训教师的培养提出建议。     

气象继续教育问题的分析与思考

在文献调研、数据分析和实地考察的基础上，对气象部门继续教育现状进行综合分析。结果表明，气象教育培训的需求和能力不匹配是制约气象继续教育与培训发展的突出问题，本文还从中国气象事业发展需求和气象教育与培训的现状出发，对发展气象继续教育进行了思考。     

社区教育教师专业素养与培训需求的调查研究——以上海市社区教育专职教师为例

依据上海市社区教育专职教师的调查研究,在掌握基本情况的基础上,分析他们的职业认知、专业知识与能力等专业素养状况,以及对专业培训的需求情况,进而提出促进其专业发展的对策建议。对于完善社区教育教师培训制度,设计科学的社区教育教师培训项目,建设高素质、专业化的社区教育教师队伍,具有重要的借鉴意义。     

气象预警预报培训效果影响因素浅析

通过对2021年中国气象局气象干部培训学院湖北分院举办的气象预警预报培训的107名学员进行问卷调查,使用层次分析法对调查数据进行分析,得出学员的学习态度、学习能力、学习意愿、单位领导的支持和培训教师的授课水平是影响气象预警预报培训效果的主要因素。其中,属培训对象的因素有5项,属培训组织的有3项,属培训环境的有2项。在培训教育中应充分调动培训学员的主观能动性,从师资水平和培训设计上提升培训效果,并创造良好的培训环境以保障培训效果。     

论江西气象培训体系改革与建设

从省级气象培训中心改革与建设,以及市、县气象局学习点和局校合作等方面,对江西气象培训体系改革与建设进行了论述,认为省级气象培训中心应以远程教育培训为主,开展全员基础业务和新技术、新知识的培训;市、县气象局是远程教育培训的学习点。要按照“创新教育培训内容、改进教育培训方式、整合教育培训资源、优化教育培训队伍、提高教育培训质量”的要求,建设有气象特色的人才培养体系,满足气象事业发展对各类人才的需求。     

江西气象继续教育及岗位培训体系建设的思考

结合江西气象部门气象继续教育及岗位培训的现状以及存在的一些薄弱环节，对如何进一步完善省级气象教育培训体系的管理规程、工作制度，加强省级气象教育培训体系的能力建设，明确省、市、县三级气象远程教育培训管理体系提出建议。     

试论现代气象远程教育和学习者的基本素质

我国要全面建设小康社会，形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展，并要加强职业教育和培训，发展继续教育，构建终身教育体系。《国务院关于加快气象事业发展的若干意见》中指出，要加强气象人才教育培训体系建设，提高教育培训能力，开展全方位、多层次的气象科技教育，提高气象工作的整体素质。各级气象部门在全部门树立终身学习理念的倡导下，正在积极推动学习型部门和学习型单位的建设，现代气象远程教育无疑是气象部门实现这一理想的重要途径之一，气象部门的每一位职工都将是这一实践的积极参与。     

浅析气象继续教育教案的编写

教案编写是气象教育培训工作的重要部分,也是教育培训人员的岗位必备素质。针对气象继续教育这种高科技、高层次行业继续教育,提出了教案在教学活动组织、教师能力培养中的重要作用,并论述了教案的基本要素和一般结构,总结了教案编写中存在的问题,并提出了相关建议。     

提升陕西气象培训能力的思考

通过调研和调查相结合的方法,总结中国气象局气象干部培训学院培训分中心（以下简称分中心）发展的先进经验,调查全省气象职工的培训需求,指出目前陕西气象培训能力提升的迫切任务。     

日本气象大学的沿革及气象科学史课程

<正>日本的大学分为"省厅所属大学"和"部局所属大学",日本气象大学是日本省厅大学之一。省厅大学根据日本中央省厅(文部省以外)等政府机构的需求设立,基于《学校教育法》以外的法令对该系统全国职员进行专业教育、培训、研修,如气象大学为气象厅与全国气象系统职员提供气象专业教育、研修。据统计,日本"省厅大学"1991年为36种51所。这类大学"十分重视基础理论教育和实际动     

远程网络教育在气象培训教育中的优势

随着互联网的发展,远程网络教育越来越被人们所接受,在全国气象系统的教育培训中也得到了迅速的发展,使得学习者可以按照个人的意愿或需要进行学习。文中从学习方式、学习进度、教师资源、信息共享等方面与传统教育进行比较,认为:网络远程教育是一种新的开放式的学习模式,在气象培训工作中发挥了巨大作用,显现出与传统的教育培训模式相比无法替代的优势。     

气象水文灾害的防灾减灾教育培训新进展

简要综述了第十届世界气象组织教育与培训大会的主题报告内容.本次大会主要讨论防灾减灾的气象水文教育与培训等问题,集中讨论了"备灾-预防和早期预警"、"减灾-应急、救援和重建"和"跨学科培训"等3个主题,强调集合数值预报系统对于估计出现极端天气事件的风险非常重要,同时必须培训气象、水文工作者使用集合预报中的概率预报信息.中国气象灾害监测、预测和预警已经从单纯提供一般意义上的气象灾害信息提升到有利于社会经济发展的气象灾害服务,既考虑自然因子也考虑经济发展的影响.在跨学科培训方面,将管理知识和气象知识结合起来,可以取得非常好的效果.大会建议提高世界气象组织区域培训中心以及各国气象水文部门培训单位的培训能力,主要通过提供防灾减灾的专门培训单元,对自然灾害风险管理短期课程进行指导,重视各国气象水文部门对于管理和传播领域培训的需求.     

专业气象服务现状与发展对策

针对专业气象服务发展状况、服务产品、运行机制、体制改革等方面开展调查和研究,分析了广西专业气象服务工作现状,与先进省份存在的差距,提出了广西专业气象服务发展思路和对策建议,为全面提高专业气象服务能力和水平,推进广西专业气象服务更快更好发展提供决策依据。     

主编语

正新中国气象事业的发展,与气象培训和教育密不可分。早在抗日战争和解放战争时期,中国共产党在延安初建气象业务的,就开始举办气象训练队、培训班等,一直延续到建国初期,培养了大批应用型气象人才,一方面满足当时气象业务需求,也为新中国成立后气象业务建设奠定了人才基础。曾经的气象培训班后来随着国家建设的需要和条件的变化逐步转变为教育机构,成为正规的气象人才培养摇篮。其中,1951年成立的我党在西南地区气象教育重要机构——中国人民解放军西南军区空军司令部气象干部训练大队,后来发展成为成都信息工程大学(CUIT),70年来为气象事业发展输送了大量人才,为气象教育、培训做出了重大贡献。     

加快区域级气象培训中心建设刻不容缓

中国气象局为使气象培训工作适应新型气象事业发展的需要，提出了建立由国家级、区域级和省级培训中心组成的全新气象在职教育培训体系。鉴于国家、省两级培训机构已经建立，加快区域级气象培训中心建设刻不容缓。     

对气象培训实践教学环节的设计

加强实践性教学是提高气象教育培训质量和改进培训效果的有效措施。本文分析了目前气象教育培训存在的问题,探讨了对气象培训实践教学环节的设计及支撑系统建设。     

浅谈气象服务人员营销能力的培养

我国气象事业发展战略研究成果中，特别强调了气象对经济社会发展的服务职能。这给气象服务带来了巨大的发展空间。气象服务市场的发展需要从业人员具备较强的营销能力。引进营销理念、培养气象服务人员的营销能力是发展气象服务事业的必然要求。气象服务人员营销能力培养的主要任务是树立系统的营销观念，提高各种具体的营销能力。培养的方法主要是通过高效的培训。     

从远程培训班分析陕西气象远程教育培训发展

陕西气象远程教育培训工作起步于2007年,通过对远程教育培训开展情况进行分析,可以看出远程教育培训的发展过程和方向。从培训班数量、培训内容、培训人次、培训时长、考试等关键要素对2007—2016年陕西省气象干部培训学院年度远程教育培训情况统计分析,总结陕西气象远程教育培训的发展特点,并对远程教育培训未来发展提出建议。     

复合型气象人才培养与体系建设研究

提高气象事业实力关键在人才,核心在于培养和造就一批学习能力强、实践能力强和创新能力强的复合型人才。当前,受气候变化影响,各种自然灾害频发,如何有效预防与应对气象灾害,减轻其造成的损失,以及加强气象防灾减灾工作等诸方面迫切需要复合型气象人才。通过利用多种气象培训资源开展规模化培训、交差学科培养、复合型青年人才开发、建立团队模块化培养、跨部门人才交流等体系建设,培养和造就适应气象现代化需要的复合型气象人才队伍,进而推进气象事业科学、全面、快速发展。     

抓住机遇加快陕西省气象培训现代化建设

培训工作是各项事业顺利发展的一项基础性工作,是各领域人才队伍建设的一项重要内容。陕西气象培训机构在良好环境支撑下,牢牢抓住这一历史机遇,紧紧围绕气象部门业务技术体制改革,不断创新培训模式,努力提升培训能力,为气象事业又好又快地健康发展创造条件。