气象职业教育实训基地建设探析

随着教育培训理念的发展,现代教育培训法在我国职业培训中也加快推进,其中支撑仿真教学法的实训基地由于注重理论和实践的高度融合,愈来愈得到普及推广。本文根据气象部门实训基地建设的实际状况,分析了实训基地建设的现状、作用、问题、应对策略,及其在气象观测员与预报员培训中的实践运用,为实训基地建设在气象职业教育培训中的健康发展提供了有益借鉴。     

气象部门人事管理岗位培训需求研究

干部教育培训是干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程。加强气象部门人事管理岗位培训需求研究,对于提高气象部门组织人事工作水平具有重要意义。文章引入气象培训需求分析模型,从战略和组织分析、任务分析、人员分析、人口统计分析和区域差异分析五个方面进行培训需求分析,探索建立了气象部门人事管理岗位培训需求要素体系,为培训提供相关建议。     

VR技术在地面气象观测设备保障技能培训中的应用

虚拟现实(VR)作为近年来极为火热的高新技术,在诸多领域中得到了广泛应用。VR应用到气象部门地面观测设备保障技能培训,降低了硬件投资且增强了培训效果。介绍了VR技术和实现工具,分析了VR技术在气象地面观测设备保障培训中的应用场景,初步设计了虚拟观测场仿真培训系统,最后对虚拟观测场的基本交互式设计及实现做了重点阐述。     

联系实际创新路 加强培训求实效

回顾近年来中国气象局培训中心干部培训的基本情况，以创新的思想开放的眼光提出气象部门干部教育培训思路、方法和途径，促进新型气象业务技术体制建设。     

气象继续教育问题的分析与思考

在文献调研、数据分析和实地考察的基础上，对气象部门继续教育现状进行综合分析。结果表明，气象教育培训的需求和能力不匹配是制约气象继续教育与培训发展的突出问题，本文还从中国气象事业发展需求和气象教育与培训的现状出发，对发展气象继续教育进行了思考。     

关于改进岗位培训工作的思考与建议—2007年度岗位培训工作调查报告

根据业务技术改革顶层设计确定的工作目标,2007年教育培训体系在实施过程中,把工作重点放在围绕现代气象业务建设开展职工岗位培训工作上,全区各级气象部门充分发挥积极性,先后举办231期培训班,有5400余人参加脱产学习,4000余人参加远程网络教育,教育培训工作呈现出前所未有的大好局面。为了总结经验,改进工作,     

移动学习系统在气象教育培训中的设计

简要介绍了移动学习的概念等,探讨了移动学习在气象教育培训的设计和应用,提出了气象移动学习系统的基本框架模型,为今后在气象部门开展移动学习系统的研究提供一些有益的探索和实践。     

在探索中成长——浅议气象部门干部教育培训方式改革

本文主要结合气象部门干部教育培训面临的现实需要以及处级干部综合素质培训班的教学管理实践工作,依据干部成长规律以及建构主义学习观、Kolb经验学习圈和班杜拉的“三元交互决定论”等现代教学理论,对气象部门干部教育培训工作改革进行探讨。     

试论现代气象远程教育和学习者的基本素质

我国要全面建设小康社会，形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展，并要加强职业教育和培训，发展继续教育，构建终身教育体系。《国务院关于加快气象事业发展的若干意见》中指出，要加强气象人才教育培训体系建设，提高教育培训能力，开展全方位、多层次的气象科技教育，提高气象工作的整体素质。各级气象部门在全部门树立终身学习理念的倡导下，正在积极推动学习型部门和学习型单位的建设，现代气象远程教育无疑是气象部门实现这一理想的重要途径之一，气象部门的每一位职工都将是这一实践的积极参与。     

广西气象部门职工对气象教育培训需求的差异比较及分析

在广西气象部门1500多位职工关于气象教育培训需求调查的基础上,对不同单位(级)类别、不同年龄、不同工作年限、不同学历层次职工的气象教育培训需求差异进行比较分析,探寻其中的不同点和规律,并对如何满足职工的气象教育培训需求提出了若干建议。     

气象远程教育培训系统省级站的构建及应用

概述了气象远程教育培训系统省级站在职工教育培训方面的重要性,介绍了气象远程教育培训系统省级站构建的设计功能与目标,提出了气象远程教育培训系统省级站在网络结构、网络安全、设备选型等方面的技术方法,解读了分布式视频服务器软件、流媒体课件录制软件的功能和实用技术,并通过实例,说明了省级远程教育培训系统在加强气象职工教育培训、提高气象职工素质方面所发挥的积极作用。     

陕西省气象部门干部培训调查问卷分析

为全面了解掌握陕西省气象部门管理干部培训和队伍建设现状,增强培训针对性和实效性,为气象部门干部培训工作和队伍建设提供参考,在2016—2017年举办的5期处科级管理干部综合素质轮训班上,对处科级领导干部采取调查问卷等形式进行了抽样调查,经过全面了解和系统分析,提出了相应建议。     

对气象培训实践教学环节的设计

加强实践性教学是提高气象教育培训质量和改进培训效果的有效措施。本文分析了目前气象教育培训存在的问题,探讨了对气象培训实践教学环节的设计及支撑系统建设。     

广西气象部门县级副局长综合素质培训效果评估初探

为提高广西气象部门县级副局长综合素质培训班的培训质量和效果,应用柯氏评估模型,对《2015年广西气象部门县级副局长综合素质培训班》进行培训后评估,结果表明,培训教学质量总体较好,学员回到工作岗位后所产生的培训效果明显,取得了很好的工作和社会效益。     

发展陕西气象培训的探讨

通过分析教育培训在事业发展和人才队伍建设中的重要作用,指出陕西气象培训已经进入了快速发展的关键期,通过建立四级培训体系、实施三级培训方式、开展双向培训模式、打造气象培训精品课程和核心班型,进一步促进陕西气象培训跨越式发展。     

陕西省气象远程网络教育培训系统建设及应用

当前,气象部门正在进行的现代气象业务体系建设、气象科技创新体系、气象人才体系,要求建立高素质、专业化的人才队伍做支撑。为适应陕西省气象部门大规模干部培训需求,在Internet网上利用流媒体技术和中国气象局培训中心的气象远程网络教育培训系统,开发研制了陕西省级气象远程网络教育培训系统,通过一年多的业务运行,取得较好的效果。     

发展陕西气象培训的探讨

通过分析教育培训在事业发展和人才队伍建设中的重要作用,指出陕西气象培训已经进入了快速发展的关键期,通过建立四级培训体系、实施三级培训方式、开展双向培训模式、打造气象培训精品课程和核心班型,进一步促进陕西气象培训跨越式发展。

     

贵州气象部门远程培训效果分析及对策探讨

该文着重介绍了贵州省气象部门远程培训的现状、发展,突出阐述了远程培训这种方式的特点和优势,对远程培训效果进行分析。同时,对远程培训未来的发展进行了一些探索。     

河北省气象教育培训工作现状、问题及对策

本文对河北省气象继续教育现状及存在的问题进行了较深入的探讨，就教育培训工作中存在的组织管理、教育培训经费、培训条件和设施、教育培训师资教材建设以及创新培训机制、提高培训效果、加强培训效果评估等方面的问题，提出了解决对策和建议。     

研究式教学在气象部门干部培训中的实践与思考

研究式教学是指学生在教师的指导下,结合课程教学,从学习、生活和社会活动中选择研究专题,以独立或小组合作的形式、类似科学研究的方式,主动获取知识、应用知识,发现问题、解决问题的学习活动。本文从研究式教学的涵义,气象部门干部培训开展研究式教学的必要性,如何开展研究式教学几个角度对气象部门干部培训开展研究式教学进行了探讨。