煤层气赋存的分形特征研究

本文利用红外热成像手段，对微小煤样内的甲烷吸附区进行了观察，并评估其吸附特征与在煤中的分布规律.研究表明煤中存在不同尺度与甲烷吸附能力的甲烷富集区，吸附/解吸甲烷时，甲烷富集区比邻近区域具有更明显的升温/降温现象.通过图像处理的方法对不同吸附压力条件下的红外热像图中的甲烷富集区进行提取，采用盒维数进行统计发现甲烷富集区符合分形规律.试验表明随着吸附压力升高，甲烷富集区的分形维数增大，分布初值减小.对两个不同煤田的煤层气富集区进行统计表明：从微米级到千米级尺度范围内，甲烷富集区分布具有分形特征，且分形维数均在1.5~2.00之间.     

“黄土高原地区”一节教学设计

新课程强调学生是课堂的主人，教师是辅导者；教师在课堂教学中应该“教教材”，而不是“用教材教”，因此在设计“黄土高原地区”这一节教学时，可将教材中的内容分成五块内容，分别由5个“W”（what，where,when ＆ who，why）和1个“H”（how）来引导，每一块教学内容尤其要注重引导学生思考，启发学生的地理思维。     

基于知识的厦门市生态环境遥感系列制图

本文利用厦门市2001年3月的LANDSAT TM／ETM+图像为主要信息源,在拟订生态环境要素:地质、地貌、土壤、植被、土地利用等的分类系统和编码基础上,确定了厦门市生态环境遥感综合系列制图的内容,进行了遥感影像的解译。讨论了系列制图的方法与步骤,轮廓界线的确定和地图综合过程,同时阐述了厦门市生态环境遥感综合系列制图的软件。     

瞬变电磁测深在大兴安岭地区的应用

瞬变电磁探测是地球物理探测的主要手段之一，通过向地下发射电磁波激励地下目标，接收其产生的二次场，确定被测目标的物理参数。     

运用《中国地理扑克牌》教学的尝试

新课程要求教师在课堂上努力为每个学生的主动参与教学提供广泛的可能性，要求“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”，其目的是要改变教学过程中大多数学生大量时间被动“听”课的局面。让学生从原有的静听模式中走出来。运用“中国地理扑克牌”进行游戏教学，可以使学生在游戏的氛围中学习新的知识，真正体现地理新课程的理念。     

地理双语教学中学科目标的实现

双语教学正成为我国教育改革的热点，越来越多的地区和学校已经实施或准备实施双语教学。积极探索学科双语教学，使学生学会英语语言知识以外的学科专业英语知识显得尤为重要。相对一般的学科教学而言，学科双语教学通常肩负着双重任务：一是学习学科知识，二是将英语作为教学语言，提高学生英语能力。因此，目前在中学实验的地理双语教学，其课堂教学目标一般应包括地理学科目标和语言目标。     

基于硬化-损伤机制的贫煤蠕变本构模型研究

岩石蠕变是其内部硬化效应和损伤效应共同作用演化的结果。通过分级加载下贫煤单轴压缩蠕变试验,基于试验中瞬时弹性模量增大和黏滞系数减小的现象,分析贫煤蠕变中的硬化-损伤机制。结果表明,较低应力下煤样的变形仅为瞬时应变,煤样仅有硬化效应;当应力达到蠕变起始应力阈值时煤样逐渐出现损伤,次生裂纹出现并扩展,硬化效应与损伤效应共同作用下煤样表现出衰减蠕变和稳定蠕变特征。长期蠕变过程中煤样强度经历先硬化再弱化的过程,最终因累计损伤过大而失稳破坏,依据各级应力下煤样的变形特征,构建了符合其变形规律的黏弹塑性组合模型,并引入了硬化函数和损伤函数,推导得到其蠕变本构方程。采用该模型描述分级加载下贫煤单轴压缩蠕变变形曲线,试验曲线和模型曲线吻合良好。该模型元件简单,物理意义明确,能很好地反映贫煤单轴压缩下的硬化–损伤蠕变特性。