中国中学生地理奥林匹克竞赛的发展和国际中学生地理奥林匹克竞赛(英文)

正The International Geography Olympiad(IGEO)is a competition for the best 16 to 19 year old students from all over the world.Four students represent each country in a series of Geography tests in(generally)a four-five day program.The aims of the IGEO are to:1.stimulate active interest in geographical and environmental studies among young people;     

美国AP人文地理课程教学设计分析与启示——以《匹兹堡案例研究》一课为例

美国AP人文地理课程是AP课程之一。以《匹兹堡案例研究》为例,分析AP人文地理课程的教学设计,通过总结其特点,得出对我国地理教学改革的指导和借鉴价值,即突出地理学科特色,落实课程目标;基于探究的学习方法,培养科学的思维能力;自主学习与合作学习相互协调;采用形成性评价,优化教学效果;重视课程资源开发,学习生活中的地理。     

GeoPark发展动向、全球网络及若干问题探讨

联合国教科文组织(UNESCO)为了保护自然遗产特别是地质遗产,于2001年通过了支持各成员国建立Geopark并形成全球网络的建议,这个建议在全球得到积极响应,尤其是欧洲和中国以及国际地理联合会(IGU).中国是全球建立Geopark最早的国家之一,目前已有182个国家Geopark,其中24个为全球Geopark网...     

环境解说系统对地质公园的意义

2006年．联合国教科文组织公布了《世界地质公园网络申请者评估表》．这是今后申报世界地质公园的评价标准。时任国土资源部地质环境司司长的姜建军提出：用世界地质公园的标准来建设我们的国家地质公园可见,世界地质公园网络申请者评估表对我国地质公园的申报和建设有重大的影响世界地质公园网络申请者评估表共有6大类标准：1、地质与景观（35％）：2、管理机构（25％）;3、解说系统与环境教育（15％）;4、地质旅游（10％）;5、可持续的区域经济发展（10％）6、交通条件（5％）每大类包括若干小标准。     

地理项目式学习课程开发与总结 ——以"垃圾桶的空间优化研究"为例

本文介绍了以"垃圾桶的空间优化研究"为主题的项目式学习课程开发和实施过程,从地理空间思维的培养和地理学领域的空间优化研究两个角度讨论课程的设计依据.通过总结课程实施成果和经验,本文认为项目式学习有助于培养学生的空间思维和地理实践力,校园是开展项目式学习的天然场所,项目式学习是表现性评价的有效方式.     

迈向可持续发展——地质公园行动建议(英文)

From 27th to 29th, May, 2011, the participants of the 2nd International Forum on Geoparks from 5 countries gathered in Taining, Fujian Province, China. The participants discussed developing and preserving our Geoparks and Geo-heritage in sustainable ways. The forum recognized that the Geopark Program initiated by UNESCO is an efficient tool for geo-heritage protection, recreation, education and economic development. The role of capacity building in achieving sustainable development of Geoparks is significant and the potential for capacity building has not been fully realized.     

绿色崛起——低碳沙龙系列（一）

2007年,联合国政府间气候变化专门委员会（IPCC）对气候变化问题出台了科学的评估结果．使人类对全球气候变暖有了科学认知,也直接促进了“低碳经济”概念的衍生。醢着对能源的持续需求,低碳经济从理论探讨进八到社会实践。低碳技术、低碳产业、低碳市场、低碳制度、低碳城市、低碳社会、低碳教育等一系列低碳概念新名词成为世界经济社会发展的新时尚。     

中国自然遗迹类保护区的保护有效性评估(英文)

Evaluating the effectiveness of protecting nature assets is a vital component of responsive, pro-active management of protected areas. It is important to protect reserves of geological(including fossils) assets as a means to also protect national and natural heritage. At the end of 2013, 2669 protected areas had been established in China and 123 of them are reserves for nature assets. This paper builds an evaluation framework for protection effectiveness of these assets. The current elements and characteristics for effective protection are analyzed, along with an analysis of existing problems so as to construct a scientific approach to protect these assets. The influencing elements and characteristics for effective protection of nature asset reserves are included in an index evaluation system for effective protection in such areas, which contains four parts–target layer, evaluation criteria, evaluation indexes, and evaluation parameters–based on related documents and files. For the target layer, it includes nature asset evaluation and management evaluation. In the end, it is discussed how to build a comprehensive evaluation model and achieve an effective quantitative evaluation.     

卢塞恩可持续发展地理教育宣言

国际地理联合会地理教育委员会借助联合国2005-2014年可持续发展教育10年计划的时机,确认其对可持续发展教育的承诺和责任。当今,全球变化已经成为21世纪人类面临的挑战,为此,我们宣布可持续发展地理教育宣言。该宣言是1992年国际地理教育宪章的扩展,并且主要集中于以下主题：