四川盆地磷矿地质特征和形成条件的初步探討

四川自解放以来,已找到了不少的磷矿床和磷矿点,并且探明了相当丰富的磷矿儲量。本文即在綜合已有資料的基础上,試图就磷矿地质特征和形成条件进行初步探討,并就今后的普查方向提出初步設想。一、四川盆地磷矿地质特征: 本区磷块岩皆形成于地台区,含磷层时     

全省气象部门学大寨、学大庆先进集体、先进工作者代表大会倡议书

在举国上下为实现新时期总任务的进军声中,省革命委员会召开了全省气象部门学大寨、学大庆先进集体、先进工作者代表大会。这是我省气象部门一次空前规模的群英盛会,是贯彻新时期总任务的动员会、誓师会。三百多名代表欢聚一堂,畅谈了形势,交     

数学地质

第四讲 趋势分析 一、什么叫趋势分析 地质工作者,经常把观测到的地质现象划分成区域性的与局部性的两种。如构造学中有区域构造与局部构造,岩石学中有区域变质与局部变质,物化探中有区域背景与局部异常等等。当然,区域与局部的概念,完全是依研究对象在空间上分布的范围大小而相对地人为划分的。     

数学地质

一、什么叫因子分析 因子分析是帮助我们对大量地质观测资料进行分析和作出较为合理解释的一种多变量统计方法。它能够从大量的观测资料中,在关系复杂的情况下,寻找影响它们的共同因素和特殊因素。并且以原始数据间的相关关系为基础,通过数学方法将许多彼此间具有错综复杂关系的地质现象归结为数量较少的一些因子,每个因子代表着地质变量间的一种基本结合关系,它往往指示出某种地质上的共生组合和成因联系。用因子代替原始     

火焰原子吸收法测定大理岩中的锰

本文研究了大理岩中锰的火焰原子吸收测定方法。大量钙的存在干扰锰的测定，试验确定采用饱和消除法，效果良好。本法的精密度（RSD）为5．51％，试样加标回收率为99．4％。[第一段]     

春节里的稀罕事

过春节,家家户户贴对联,放鞭炮,亲朋好友尽情娱乐,是往年过节的主打戏.但是,今年春节期间,笔者看到了许多稀罕事.     

1949—2019年中国自然地理学与生存环境应用研究进展

自然地理学是一门以基础研究见长的自然科学,其研究对象是与人类生存和发展密切相关的自然环境。中国的自然环境复杂多样,自然地理学家根据国家需求和区域发展在应用基础和应用研究方面同样取得显著成效,为国家重大经济建设、社会发展的规划,宏观生态系统与资源环境保护及区域可持续发展做出了重要贡献。本文总结了1949—2019年中国自然地理学在自然环境区域差异与自然区划、土地利用与覆被变化、自然灾害致灾因子和风险防控、荒漠化过程与防治、黄淮海中低产田改造、冻土区工程建设、地球化学元素异常和地方病防治、自然地理要素定位观测、地理空间分异性识别和地理探测器等方面的实践与应用,指出了未来自然地理学的应用研究方向。     

《昆明市城市排水系统分布专题地图》的编制研究

本文就利用ARCMAP软件编制<昆明城市排水系统分布专题地图>的实践过程,尝试将地图编制与排水管线地理信息系统建设实现很好的结合,实现图-库一体化联接,并最终实现以地下管线探测数据的地图可视化过程,从而完成专业管线专题地图的编制,为城市排水规划、建设与决策提供直观依据.     

西藏盐湖沉积物：一种潜在的铷、铯资源

铷、铯是我国战略性关键矿产资源。西藏盐湖卤水中赋存着丰富的铷、铯资源,但是品位普遍低于10 mg/L。根据热泉与盐湖锂、铷、铯等元素的补给关系和含量差异特征及铷、铯极易被黏土矿物吸附等特点,推测盐湖沉积物中赋存一定规模的铷、铯资源。为验证该推测,本文选取西藏拉果错、聂尔错、依布茶卡、当穹错、扎布耶茶卡等5个典型盐湖,采集卤水和沉积物样品各5件,开展水体中铷、铯含量和沉积物矿物成分分析,结合沉积物分相淋滤实验,得出如下结论：西藏拉果错、当穹错、聂尔错盐湖卤水铷、铯含量和资源量与其补给量差异显著,大量的铷、铯资源消耗于盐湖沉积物中;盐湖沉积物中的铷、铯含量远高于卤水。铷、铯在沉积物水溶相、碳酸盐相中含量较低,主要以吸附形式赋存于黏土矿物(主要为伊利石),吸附点位包括基面位置、难解吸的磨损边缘及层间位置。盐湖沉积物铷、铯资源量远超大型矿床规模,黏土矿物中铷、铯含量高达100 n×10-6,超过固体盐类矿产综合评价指标,相较于现有盐湖钾产品中的铷资源、含铯硅华中的铯资源开发,具有较好的开发利用性,是一种潜在的铷、铯资源。本研究成果有助于完善盐湖铷、铯富集成矿机制,并为高效开发盐湖中的铷、铯资源提供理论支撑。     

面向高年级本科生研究能力培养的资源环境遥感综合实验方案设计

近年来,随着研究生教育规模的逐年提升,高年级本科教育目标也随之发生一定变化,遥感专业教学中,有必要加强对学生研究能力的培养。本文以矿区资源环境遥感课程为例,以课程综合实验为切入点,结合课程特点提出了半开放式、可拓展的实验架构,探索了面向本科生研究能力培养需求的实验方案设计及教学实践工作,引导学生由被动接受向主动思考转变;由知识吸收向研究实践转变。向学生展示本专业科学研究的基本方法,为学生顺利进入社会工作岗位或转入更高学习阶段打好基础。