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测绘工程领域被定为"教育部专业学位研究生教育综合改革项目"的一部分。淮海工学院测绘与海洋信息学院以此改革项目为契机,对全日制测绘工程硕士专业学位研究生校企协同全流程创新创业培养模式进行了改革与实践,建立了双导师制、研究生实践基地或企业研究生工作站,修订了符合市场需求的培养方案、制定了完善的双创人才培养质量评价指标体系。实践结果证明:校企协同全流程创新创业测绘工程硕士专业学位研究生培养模式实现了高校、企业和研究生的三方共赢,凸显了专业硕士在专业技能和创新创业精神的优势,有效提高了专业学位硕士研究生的培养质量。 相似文献
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在分析测绘工程领域专业学位研究生应具备的实践能力的基础上,提出了实践能力培养应与卓越工程师教育培养计划同步推进,与注册测绘师执业资格兼容,秉承"CDIO"工程教育理念设计教学环节与教学内容。结合全日制专业学位研究生的特点,提出了培养实践能力的实践教学方法和教学内容,可供专业学位研究生培养借鉴。 相似文献
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为提高测绘工程硕士培养质量,实现测绘工程硕士培养目标,服务于相关测绘行业的需要,武汉大学资源与环境科学学院在强化个性化、特色性的课程设置方面做了有益的探索与实践,并取得了丰富经验. 相似文献
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科学的对工程测量的成果质量进行评价是测绘生产过程中的关键工作,本文在总结以往测绘成果质量评价方法的同时,给出了工程测量的质量评价模型,即双层模糊评价模型,以高程控制测量为例,详述了模型的计算步骤和最终质量评价等级。 相似文献
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通过持续改进提升专业建设水平和人才培养水平是工程教育认证的初衷。以南京工业大学为例对测绘工程专业的持续改进建设机制进行探讨,从教学过程质量监控机制、毕业生跟踪反馈机制以及社会评价机制等方面探讨了测绘工程专业持续改进机制的建设思路。建立校、院、系三级教学过程质量监控机制,从教学准备、理论教学、实践教学、毕业设计(论文)等环节全面监控教学过程质量,科学设计测绘工程专业课程体系与教学质量评价模式,构建毕业生跟踪反馈与社会评价机制以及培养目标达成评价机制,推进测绘工程专业人才培养质量的持续提高。 相似文献
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从人才创新机制下剖析区域产学研合作体系内涵,分析工科专业学位研究生培养现状及存在问题。以西南科技大学多年来区域产学研联合办学及专业学位发展为例,深入剖析产学研体系下工科专业学位研究生创新人才教育模式,探索总结区域产学研模式下创新型人才培养途径和思路,为进一步壮大工科专业学位研究生培养模式和发展规模提供参考。 相似文献
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培养测绘工程专业卓越工程师的主要目的是打造创新能力强、实践能力强、竞争能力强的测绘人才队伍。本文针对中南大学测绘工程专业硕士卓越工程师培养过程中学生、企业、学校管理和导师4个层面之间遇到的衔接问题进行一定程度的探索研究,为健全和完善工程类高层次测绘人才培养机制提供参考。 相似文献
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黄文骞教授1962年11月出生于福建省南安市,中国共产党党员.1983年7月毕业于解放军测绘学院,获学士学位.毕业后分配到昆明军区、成都军区任职,先后参与了中越边界的测绘保障和中缅边界的测绘联检等任务.1988年9月至1990年12月在解放军测绘学院攻读硕士学位,1991年1月至1994年7月在解放军测绘学院攻读博士学位.博士毕业后,分配到海军大连舰艇学院海洋测绘系任教,历任讲师、副教授、教授、硕士研究生导师、博士研究生导师,还担任国家自然科学基金委员会同行评议专家、辽宁省测绘学会地理信息与制印专业委员会副主任委员、<测绘通报>编委、<海军大连舰艇学院学报>编委、国内中文核心期刊<测绘学报>、<测绘通报>审稿人. 相似文献
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本文运用网络计量学方法,利用CNKI中的《中国引文数据库》,以《测绘科学》2007～2011年论文为统计源,对该刊的一些重要评价指标进行了统计分析,揭示了《测绘科学》的学术水平和办刊质量以及在我国测绘科技期刊领域中的地位和学术影响力。 相似文献
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