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1.
当前,社会对人才创新能力与实践能力的要求越来越高,如何培养高素质创新能力的人才已成为检验高等教育的重要标志。本文探讨了将“自主、探究与合作的学习方式”运用于《生物地理学》实践教学,激发学生的创新思维,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,培养创新能力。 相似文献
2.
钟惠萍 《亚热带资源与环境学报》2005,20(1):61-63
本文主要阐述在<气象学>教学中如何灵活应用各种比较方法来组织教学,以提高教学质量,激发学生的自主学习兴趣,培养学生分析、比较、综合等逻辑思维能力. 相似文献
3.
林月影 《亚热带资源与环境学报》2001,16(4):59-61
当前高考改革,对地理教学提出了新的具体的能力要求,如读图、分析图、绘图、用图、地理计算、逻辑推理能力、实践能力等.本文通过<地球、地图、地球运动>知识点的复习为例,提出了复习过程对学生进行地理能力和创新思维培养的4个要点. 相似文献
4.
系统管理理论是一门运用"系统"的观念从全局上和整体上研究企业管理问题的理论,具有极强的应用性.福建师范大学2000级旅游本科在<饭店管理概论>的理论教学中,大胆将系统管理理论运用于教学实践,以提高全体学生的饭店实务能力,取得了较大的成效.本文对此进行阐述,并探讨当今旅游教学中实现理论与实践相结合的新思路. 相似文献
5.
项目式学习强调以解决实际问题为出发点,学生在解决问题的过程中自主决策,从而获得知识和技能,提升解决实际问题的能力,培养了学生的地理实践力和创新能力.相比社会环境,学生更熟悉校园环境,校园内也有丰富的地理教学资源,这为开展项目式学习提供了更为安全、可行的可能.笔者以人教版高中地理必修一"校园植物"为主题,提出问题驱动、产品导向、过程进阶推动的地理项目式学习策略,为设计地理项目式学习提供新思路,为教学实践提供参考. 相似文献
6.
陈小苹 《亚热带资源与环境学报》2004,19(2):58-60
素质教育的核心问题是培养学生的创新能力.创新能力是人最重要和最有价值的一种能力,它包括创造性的思维能力、观察能力、想象能力和实践能力.本文阐述在创新教育中教师要树立创新观念,通过启发和引导,调动学生的主动性和自觉性,以促进学生创新能力的培养. 相似文献
7.
吴智安 《亚热带资源与环境学报》2005,20(3):58-61
地理教学中存在着"点"、"线"、"面"三要素,与<福建省历年高中地理会考提要>中指出的3种能力要求一一对应.本文旨在通过三要素与3种能力的对应关系,阐述在高中地理教学中注意把握和理顺它们的关系,以全面提高地理教学的整体质量. 相似文献
8.
文章论述了研究性学习的概念和特点,并结合<旅游环境学>学科综合性和应用性特点,以"自驾游"为例,探讨了在教学中开展研究性学习的方法. 相似文献
9.
项目化学习能够培养地理实践力和大概念思维.本文在分析了项目化学习与地理实践力关系的基础上,基于项目化学习的概念,以"无锡市南泉镇自然村落名称研究"项目为例,对项目化学习各个操作环节中地理实践力的生长点和培养方法进行了探究. 相似文献
10.
郑辰 《亚热带资源与环境学报》2005,20(1):54-56
随着网络技术全球化的发展,地理信息进入新的时代,引发了地理教学的变革.本文提出在教学层次、学生思维能力上挖掘实践学习的内涵;用课堂练习、第二课堂活动、半开放型考试等各种实践学习方式,来引导并检查学生将课本知识转变为综合信息的创新能力,以提高学生运用信息能力的素养. 相似文献