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当前,社会对人才创新能力与实践能力的要求越来越高,如何培养高素质创新能力的人才已成为检验高等教育的重要标志。本文探讨了将“自主、探究与合作的学习方式”运用于《生物地理学》实践教学,激发学生的创新思维,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,培养创新能力。 相似文献
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庙岛群岛旅游资源丰富。本文运用特尔斐法(Delphi)及层次分析法(AHP)构建庙岛群岛旅游资源开发价值评估模型,定性与定量相结合,对10个条件适宜的岛屿进行评估。进而提出优化庙岛群岛旅游资源空间结构,实现可持续利用的若干对策。 相似文献
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为探讨曹妃甸近岸及周边海区沉积物碎屑矿物组成特征以及曹妃甸大规模围填海工程对其影响,作者对2013年10月采自曹妃甸及周边海区的表层沉积物样品采用轻重矿物分离的方法进行了鉴定。结果表明:大规模围填海工程在改变曹妃甸岸线形态的同时也改变了其冲淤环境,使得碎屑矿物组分在大规模围填海前后发生一定变化。研究区的沉积物整体以轻矿物为主,平均含量为97.83%,其中曹妃甸近岸平均含量为95.57%;重矿物平均含量为2.17%,其中曹妃甸近岸平均含量为4.43%。研究区的重矿物优势矿物主要有普通角闪石、绿帘石和自生黄铁矿,其中普通角闪石所占比例在曹妃甸近岸达到最高值(36.41%);轻矿物的优势矿物主要有石英、斜长石和风化碎屑,其中石英所占比例也在曹妃甸近岸达到最高值(62.72%)。研究发现,曹妃甸近岸沉积物碎屑矿物相对含量增加而重矿物基本不变,这在一定程度上揭示了大规模人工围填海工程对曹妃甸近岸及周边海区沉积环境的影响。 相似文献
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衣华鹏 《亚热带资源与环境学报》2006,21(2):132-134
当前,社会对人才创新能力与实践能力的要求越来越高,如何培养高素质创新能力的人才已成为检验高等教育的重要标志.本文探讨了将"自主、探究与合作的学习方式"运用于<生物地理学>实践教学,激发学生的创新思维,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,培养创新能力. 相似文献
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研究不同生境下同一植物物种的功能性状差异是由其性状可塑性还是由其遗传变异所致,有利于对该种植物的生境适应性和遗传进化的深入了解。在河滩上和在潮滩上生长的芦苇(Phragmites australis)种群都是黄河三角洲重要的芦苇种群。调查和比较了自然条件下在黄河三角洲河滩与潮滩上生长的芦苇的生境条件和功能性状;通过两年的同质园实验,比较了在黄河三角洲河滩上与潮滩上生长的芦苇的9个功能性状的差异。研究结果表明,在野外自然条件下,潮滩土壤中的盐、全碳、全氮和全硫含量大于河滩土壤,在河滩上生长的芦苇的株高、叶片数和密度都大于在潮滩上生长的芦苇,而在潮滩上生长的芦苇的基径、叶片宽度和叶片中全碳、全氮、全硫含量则都大于在河滩上生长的芦苇;在同质园实验条件下,在河滩和潮滩上生长的芦苇的基径、株高、密度、叶片数、叶片长度、叶片宽度、叶片中的全硫含量总体上无显著差异,在河滩上生长的芦苇叶片中的全氮含量大于在潮滩上生长的芦苇,在潮滩上生长的芦苇叶片中的全碳含量大于在河滩上生长的芦苇。因此,目前在黄河三角洲河滩和潮滩上生长的芦苇多数功能性状的差异是对生境的可塑性而不是遗传变异导致的,不能将其看作两种生态型;芦苇功能性状的可塑性使得其可以适应黄河三角洲的不同生境。 相似文献
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利用样带与样方结合法进行野外调查,测定土壤主要理化指标,基于SPSS 24. 0进行皮尔逊(Pearson)相关性分析、单因素方差(One-way ANOVA)分析和最小显著差数法(LSD)多重比较,对小钦岛土壤理化性质的统计学特征及其影响因子进行研究.小钦岛土壤砾石比和含水量平均值分别为20. 04%、7. 35%;铵态氮、速效钾、速效磷、有机质含量平均值分别为23. 67、212. 77、16. 15mg/kg、28. 34 g/kg,分别属于五级、一级、三级和三级水平,大部分属于三级土壤;有机质与含水量、铵态氮、速效磷均呈显著正相关.土壤理化性质主要受植被和坡向影响.通过丰富、加深对庙岛群岛的研究,旨在为海岛的生态保护及开发提供参考. 相似文献
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目的:观察外伤一方加减治疗手足外伤的临床疗效。方法:将手足外伤患者80例随机分为2组,每组各40例,对照组采用西医常规治疗,治疗组在对照组治疗基础上加本院自制的外伤一方治疗。比较2组患者的综合疗效、VAS评分及满意率。结果:总有效率治疗组为100.0%,对照组为85.0%,组间比较,差异有统计学意义(P<0.05);2组疼痛VAS评分及患者满意率比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:外伤一方加减治疗手足外伤有较好的临床疗效,能明显降低患者疼痛程度,提高患者治疗满意度。 相似文献