黄山现弊分析与重设徽州构想探述

1987年12月，地级黄山市成立以来，一场源自对徽州改名黄山是否妥当的争议一直持续至今，文化、历史、地理、旅游界的人士对黄山市的区划、地名现状所起的批判之声响至今日而不绝。1994年，当荆州市被改名荆沙后，由于一场对于荆州地名复归的讨论使得在两年后“荆州”之名又重新出现在地图上。“徽州”之名所产生的影响是决不逊于荆州的，但对于黄山改名徽州的争论至今已持续了16年之久，却还是未见黄山有重新改名徽州的迹象。     

黄山市名称必须标准化

黄山一名专指黄山，这是地名的排他性。黄山在哪儿，哪儿就是黄山，这是地名的指位性；黄山在太平县，太平县可以改为黄山市。     

地名拾零

黄山与黄山市为何不在一地？黄山无峰不石,无石不松,无松不奇,以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝著称于世。明代旅行家、地理学家徐霞客两游黄山,赞日：“登黄山天下无山,观止矣!”素有“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”的美誉。从来没去过黄山的人一定会认为,只要到了黄山市就到了黄山脚下。如果你有这样的想法,那就是大错特错。殊不知,黄山市与黄山风景区还60公里之遥。为何二者不在一处呢？谈到这个问题,还得从地名的变更说起。     

《史记》中的“南阳”

“南阳”这一地名在《史记》中共出现47次(见嵇超等编《史记地名索引》)。从空间上看，这47个“南阳”往往是同名异地；从时间上看，均为从春秋到西汉长达七百多年的时间跨度中的古地名，而且一部分地名随历史发展而湮废不存，另一部分则沿用至今，但其地域范围又有变迁。这样一来，就会给今天的读史者，尤其是初学者，带来诸多不便，乃至影响了对史实的理解，因此有必要一一释之。     

说说“本地人的脸”

地名一向被喻为“本地人的脸”。自1977年以来,我国在“地名标准化”、“地名单一罗马化”、“地名国际标准化”等方面都取得了令人瞩目的成绩。许多地方存在的一地多名、一名多地、一名多写、一名多译、译音不准、用字不当等问题都得到了根本的扭转,并制定了《中国地名汉语拼音字母拼写法》、《少数民族语地名汉语拼音字母音译转写法》、《外国地名汉字译写通则》、《关于地名命名更名的暂行规定》、《地名管理条例》等一系列政策法规。有了这么多条条框框对地名的约束,地名的标准化似乎不该出什么问题,但它却偏偏不那么“顺溜”,在地名管…     

求真务实 有错必纠 拨乱反正 坚决改回去——恢复徽州、恢复原省辖黄山市

徽州改名(大)黄山之荒唐之举，引起全国上下惊奇和议论纷纷。看了《中国方域》2003年第5期发表国家一级美术师刘晖义正辞严、一片丹心的《徽州改名黄山之谜》一文之后，心潮起伏，久久难平……我们都是历史见证人，曾对黄山与徽州地区进行过采访，亲眼目睹和调查了徽州改名(大)黄山市的前前后后，并且一直密切关注着各方面对     

“朗”还是“塱”——也谈地名岂能随意用字

2011年7月16日。《佛山日报》刊登了招泽江“地名岂能随意用字”一文,读后颇有感触。招文以佛山“上朗村招永思堂族谱”、“下朗村明礼堂《朗月边招氏家谱》”等为例,力证朗边、上朗、下朗为地名的标准用字,断言目前佛山通行的“上塱、下塱”属于不规范用字。主张将上塱、下塱及相关地名塱沙路、塱宝西路、塱宝中路等加以规范,将“塱”更正为“朗”。笔者十分赞同招先生关于规范地名用字的建议,然而,对于更“塱”作“朗”的意见却持异议。     

有趣的“同名异地”(外一篇)

我国是个历史悠久的国家，在长达数千年的古代社会历史中，有的地方名称虽然相同，但所指的地方并不一样。这种“同名异地”的现象，在阅读古书时要特别留意。东汉以河南洛阳为都城，当时人们称洛阳为“东京”，东汉文学家张衡所作的《东京赋》，就是以洛阳为描述对象的。到了北宋，以河南开封为都城，也称为“东京”。宋代盂元老的《东京梦华录》，是作者追忆北宋都城开封的繁盛景况之作。曾经风靡港澳及内地的电视剧《包青天》有《五鼠闹东京》，其中的”东京”也是指北宋的都城开封。可见，东汉和北宋都有“东京”之地名，而所指之处有异…     

海内外叹为观止的黄山

黄山位于安徽省黄山市的北部，距屯溪约60公里。黄山风景区总面积1200平方公里，其中154平方公里的精华部分辟为风景名胜区。黄山是中国十大风景名胜之一，在1990年被联合国科教文组织列入《世界文化与自然遗产名录》。黄山因山色黑而有光泽．占称黟山。     

地名规划“大名片”自有大文章

地名规划“大名片”自有大文章张帆孙村村委会规划办公室主任指着墙上的《孙村标准地名图》兴奋地说：“要是在几个月前，我很难准确地说清我的家庭地址，现在不同了，我家就在这儿──孙村文德街文德１０巷８号。这就是我们搞了地名规划后带来的变化。”孙村位于石家庄市...     

加强标准地名使用的监督检查

新近出台的《地名管理条例实施细则》(以下简称《细则》),对“地名管理的各项行政职能”作出了明确规定。在此,笔者仅对加强标准地名使用的监督检查谈点粗浅的看法。     

“横断山脉”一词的由来

“横断山脉”一词,在文献中究竟从何缘起,如何解释,一向模糊不清。笔者为此查阅了有关文献,试图整理出一个头绪,作为地名研究的一例。不当之处,谨请指正, “横断山脉”一词,最早出现于邹代钧撰写的《京师大学堂中国地理讲义》(1900—1901)中。在该讲义第一卷“亚细亚总论”中,言及昆仑山脉“一入中国本部,分南北两干连亘于大江南北,其脉延长而连于本部之地体,其接南岭之西部而当西藏之处,则山脉分向南北,名曰横断山脉。”又:“阿尔泰山系与希马刺亚山系间之高原……     

“奎屯杯”全国地名摄影比赛征稿启事

为了推动我国的地名摄影工作,提高全国地名摄影水平,由“中国新闻摄影协会”、《摄影与摄像》杂志社、《中国地名》杂 志社、奎屯市人民政府联合举办“奎屯杯”全国地名摄影比赛。奎屯市位于乌鲁木齐西253公里,交通便利、工业发达、能源 充足、社会稳定,是自治区第一个文明城市,全国卫生城市和全国明星城市。     

百期岁月百期风采百期情怀──热烈祝贺《中国地名》百期辉煌成就

正值《中国地名》刊出百期，取得令人瞩目的辉煌成就之耐，我怀着无比的激情，向贵刊表示热烈的祝贺！ 百期岁月路漫漫。八十年代初期，中国大地上热火朝天地进行了史无前例的地名普查，此间辽宁省地名委的领导远见卓识地酝酿、创办《地名丛刊》（后称＜中国地名＞），时任秘书长、总编辑的邱洪章同志在试刊时，从电话中和我交谈。喜讯使我兴奋不已，即函祝贺，表达了我“热切的期望，遥远的祝愿”的心情。弹指一挥间，如今《中国地名》已刊百期，近２０年的悠悠岁月，世事沧桑，许多“老地名”因工作需要或退休离开了地名工作岗位。萧福春…     

地名与楹联──关于撰写“嵌名联”的技巧的探讨

在我国，从古至今地名与楹联、书法艺术函切联系在一起。一些文人墨客和广大群众用地名、景物名和人名巧妙地组成楹联，或悬挂、或镌刻、如髹碧漆、或鎏金彩于亭轩下，楹柱间，山石上，水涯边，其文词或奥、或壮丽，其书法或古朴、或飞动，装点着锦绣江山。特别是一些“嵌名联”别有风趣。我是地名、楹联、书法爱好者，在业余时间．除了结合学习，研究撰写有关地名、楹联等一些文章（公开出版了《新春联》、《古今对联故事选》、《楹联写作与欣赏》、《蹊径集─我的自学楹联之路》、《辽宁名胜新楹联选》、《竹吟堂楹联点评》等十几部专著）…     

不可磨灭的记忆难以割舍的情怀——谈谈南京“老地名”

近来，南京的《金陵晚报》登载了关于“拯救南京老地名”的系列报道，称15年来有180多条“老地名”从地图上消失；从2001年以来，新地名则以每年200条左右的速度直线递增。紧接着，又适时将报道转移到开展“评选十大遗憾消失地名”的活动上来。由于关系老百姓身边的事，引起不少市民极大关注，产生了热烈反响，很多地名     

大胆实践 勇于创新──湖北省黄石市地名工作测记

长期以来，湖北省黄石市人民政府、市民政局高度重视地名工作，把地名工作摆上重要的议事日程。在康炳超副局长的直接关心支持下，区划地名科科长闵华等一班人，不畏坚难、艰苦创业在地名工作中做出了显著成绩，名列湖北省前茅。面对市场经济大潮，地名命名中出现了“大洋古怪”、“崇洋”、“西化”擅自命名、地名无形资产的利用等问题，市地名委员会果敢决策、大胆实践、勇于突破，适时对市《地名管理实施细则》进行修改；有效地偿试了政企联姻、拍卖路桥名一系列工作。经验之独到、元丰富，法规操作性强，值得借鉴。 充实、修改《地名管…     

“皇城村”名称寻脉追踪

2004年“五一”黄金旅游周，笔者赴河南游览洛阳龙门石窟、济源王屋山风景名胜区后，专程自济源前往山西阳城县，观光了国家4A级旅游景区“皇城相府”。近阅《中国方域》(2004年第3期)其封面至封底四个版面的“皇城相府”景观系列彩照，不禁触景生情，总想写点什么，以弥不枉此行。想来想去，还是从地名与旅游的学术角度着笔，题目权且就叫——“皇城村”名称寻脉追踪。     

话说“威虎山”与夹皮沟

根据曲波小说《林海雪原》改编的现代京剧《智取威虎山》,曾风靡一时。该剧不仅情节感人,而且威虎山和夹皮沟这两个地名琢磨起来也很有趣味。 威虎山和夹皮沟,在黑龙江省牡丹江市的海林市,地理上属张广才岭。威虎山,据《海林林业局志》记载,原名迷魂阵,海拔784米。后来,曲波写《林海雪原》时,将此虚拟的“威虎山”响亮起来,以致最后压倒并取代了本名“迷魂阵”。这可以说是地名演     

插上想象“翅膀” 地名不堪一“记”

“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”地理学习中属于识记的地名很多，命名繁杂，强记是一道绕不过的坎儿。有些地名忘了又记，记了又忘，让人发“愁”。然而我们若展开想象，巧记地名，可以调剂学习情绪，减轻记忆负担，提高学习效率。教学实践中，笔者启发学生充分想象思维，收到了事半功倍的效果。