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《土地管理与地籍测量》是我校《测绘工程》和《地理信息科学》两个专业的专业课。该课程是测绘技术、遥感技术和GIS技术在土地调查中的综合应用。通过这门课,学生们一方面可以复习一下已经学过的专业课知识,另一方面可以了解所学专业课知识在具体的工程实践中的应用方式。土地调查是内容最复杂、方法最全面的地理信息调查,通过这门课也可以使学生充分了解地理信息调查的方法,所以这门课兼有地理信息调查课程的作用。 相似文献
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《地理空间信息》2020,(4)
为了提高地理科学本科生的ArcGIS地图制图水平和实践创新能力,立足专题地图教学要求、课程定位和技能要求。以2014级《专题地图制图》课程为例,从教学实验设计、教学内容组织及课程考核方面进行改进,优化实践教学内容,强化实践环节,并借助多媒体、案例式、模块化、任务驱动教学模式进行讲授。实践表明课程综合考核成绩区间80～100分的学生人数比重为21.91%,44.0%的学生对实验教学活动比较满意,案例式授课课时比重占35%,学生听课注意力较为集中。课程教学实践形式和开放式教学管理既能促进良好的学习效果,也能强化学生动手能力和创新能力,可为面向ArcGIS平台的专题地图制图技能学习和学生个性化发展提供教学参考。 相似文献
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根据《工程测量》课程教学的经验体会，探讨搞好高职院校测量课程教学的有关问题，主要是学生学习兴趣的培养、综合素质的提高以及理论和实践教学等，以供参考。 相似文献
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《控制测量》是高职院校工程测量技术专业的核心课,课程的理论知识与实践技能结合性强,不仅要求学生掌握控制测量的相关理论知识,还要掌握实用性很强的技能点,如GNSS静态控制测量、精密导线测量、精密水准测量和三角高程测量等。为了更好的教授该课程,结合多年的教学经验、学生学习及反馈情况,从教材与实训指导书选用、教学设计与教学内容改革、教学方法改革等方面进行探讨,并对课程教学效果的提高进行了反思总结,提出了提高教学效果的几点措施。 相似文献
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《工程测量学》课程教学质量保证措施 总被引：3，自引：0，他引：3
介绍测绘工程专业主要课程《工程测量学》的特点和教学过程中存在的问题,分析了学生在学习过程中遇到的主要困难,提出了保证课程教学质量的措施。 相似文献
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"工程与工业摄影测量"是一门现势性、应用性很强的课程。课程设置为选修课,课时量较小。如何在有限的教学时间内提高学生的学习兴趣,让学生掌握该课程的理论知识,是一件非常重要的事情。本文结合作者在中南大学为期5年的"工程与工业摄影测量"课程教学实践,分析了"工程与工业摄影测量"课堂讲解的重点和难点,提出在教学过程中充分利用案例教学和互联网查找知识的有利条件,课堂上通过案例教学逐步提高学生的学习兴趣和让学生掌握每个知识点在实际工程中的应用,课下通过对重要知识点布置作业和让学生组成兴趣小组自行进行实际工程的设计加深学生课堂学习的知识和自主学习能力,合理安排实验让学生掌握工程与工业摄影测量的相机检校和内外业操作。在近几年的教学实践过程中,发现该方法有效地提高了学生对该课程内容的掌握程度和学习兴趣,学习效果超越往届学生,实践结果充分证明了该方法的有效性。 相似文献
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为了普测绘新技术知识，从本期起将陆续发表关于自动化制图的四篇文章，除这里发表的这一篇外，其他三篇是：《制图自动化的主要设备》、《制图自动化的程序设计》、《制图自动化的数学方法》。 相似文献
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讲授任何一门课程，绪论课既是重点，又是难点，非测绘专业的《普通测量学》更是如此。首先这是学生新接触的一门课程，无论感性知识还是理性知识以往都很少；其次课程排在一、二年级，专业课还未开始，又缺乏专业 相似文献
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信息化时代的大潮,给《测量学》课程"教"与"学"带来新的机遇。利用师生人手一只的智能手机设备搭建《测量学》课程移动APP辅助教学平台,进行《测量学》课程辅助教学,为《测量学》课程教学信息化提供了新的途径。《测量学》课程移动APP辅助教学平台可在任何环境及空间为学生提供教学资源,建立《测量学》课程"教"与"学"无间隔的互动,使学生充分利用碎片时间进行学习、探讨,并对自主学习情况进行测试评价。初步实践证明,采用《测量学》移动APP辅助教学提高了学生学习兴趣与积极性,开发了学生对专业信息的挖掘和探索潜力,激发学生的创造力。 相似文献
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随着计算机、3S技术的发展，近几年的数字制图技术、制图软件等的发展也比较迅速。同时随着地理信息系统(GIS)的发展，数字制图数据已成为GIS的重要数据来源，许多数字制图的后期工程都要求建立GIS及相应的数据库。由于目前的制图方法和制图软件主要还是面向传统图形应用，即数字制图理念还是基于实现《图式》所要求的可视化效果为主，只是在要素分层、数据编码等方面给予了一定的重视， 相似文献
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《空间数据库原理》课程是测绘工程专业的专业主干课程,是近十几年迅速发展起来的一门新兴学科,在测绘工程专业的课程体系中占有重要地位。本文对课程的教学内容和实验内容阐述了一些初步思考,并从启发式教学、案例教学法和科研驱动法三方面,探讨该课程的研究性教学方法,培养学生创新思维和灵活运用能力,提高《空间数据库原理》课程的教学质量。 相似文献
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