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1.
基于真实情境的单元教学设计与实施——以“赏油菜花,析中国气候特征”为例
陈璐
皮艳芳
郭夏培
孟小楠
《地理教学》
2023,(24):36-40
《义务教育地理课程标准(2022年版)》提出需重视创建真实情境,让学生在情境中认知地理事物,同时也强调单元式学习是跨学科主题学习的重要方法。本文以“中国气候”这一单元为例,通过创设跨学科真实情境,设计问题链,逐步培养学生的读图能力、时空综合分析能力,以提升学生的地理学科核心素养,为地理教学的改革和创新提供参考。
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