探寻学生有效参与课堂教学的方法——以“喀斯特地貌与经济建设”教学为例

学生个体和全体参与地理学习活动的广度、深度和自觉程度,是评价课堂教学有效性的重要内容。利用认知冲突、地学实验、图文互换和现实问题探究等方法可以很好地提高学生参与地理学习活动的广度、深度和自觉度,进而提高学生有效参与地理课堂教学的程度。     

例析高中地理课堂教学培育责任担当素养的设计策略

随着经济全球化的深入发展,思想文化领域呈多元趋势,高中生出现责任担当意识淡薄、三观模糊的现象.作为基础教育阶段的一门基础学科,高中地理对于人的全面发展具有非常重要的意义.在日常教学过程中,进行有效的学科设计才能凸显育人价值.本文选取沪教版部分课程内容的教学片段为案例,从"人地关系对策""中华传统文化"和"时事热点案例"等三个方面,探讨培育高中生责任担当素养的设计策略.     

地理信息化教学设计中情境创设的类型和案例

利用信息技术和先进的教学理论来改进课堂教学是当前学校地理教育改革的一条重要思路，国家地理课程标准已经明确提出，地理教育要“充分考虑现代信息技术的影响”，要“着眼于学生的全面发展和终身发展，结合地理学科的特点，创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境”。可见，在地理教学中如何利用现代信息技术和信息资源创设合适的学习情境，应该成为地理教育研究的重点。     

风力发电：“政治、科技和文化的真正革命”

据国务院发展研究中心的能源预测报告，中国到2020年生产性能耗水平将有所降低，但生活性能耗水平将会增加，总体能耗将会随着CDP的增长相应增加。     

使地理课程回归生活世界

如何使课程与教材设计得更有利于教学，使新的地理教育理念自觉地落实在日常的教学中，化为可操作的教学方法和步骤，更有利于学生对地理知识的建构，澳大利亚高中地理教材选择发生在柬埔寨一个贫穷乡村中潘恩家的一天生活作案例教材，通过相应的活动来进行学习，给了我们许多有益的启示。     

“文化与环境”一节教学设计

本节课的重难点是让学生认识到环境对文化的影响,学习从地理环境的角度分析当地地理文化景观形成的特点。笔者认为让学生认识到环境对文化的影响十分重要,但教会学生如何用地理环境知识分析地理文化景观形成特点的方法更重要。考虑到知识内容的特点和高中学生的认知能力,教师运用“文化与环境”多媒体课件,引导学生对地理案例进行探究,实现了对地理规律的自我发现。