地貌学研究趋向与教材内容构建

针对我国地貌学教材既滞后于学科发展,又不能适应新时期人才培养的问题,该文基于近20年来国际地貌学研究内容及发展趋势的分析,提出在现行地貌学教材基础上,增加行星地貌、生物地貌、地貌系统与气候变化、数字地貌、中国地貌概要五个版块内容;教材结构可设计为绪论、内营力地貌、外营力地貌、行星地貌、中国地貌概要、地貌调查与研究方法六部分;将部门地貌学内容删减至整个教材的50%左右;在绪论中增补近20年地貌学理论、技术方法进展,在每章末尾增列建议阅读文献和书目;更新地貌灾害和应用地貌案例、地貌调查与研究方法;制作教学课件和光盘;编写与教材配套的实习指导书。     

河南省湿地植被特征种植物区系研究

根据有关调查资料,对河南省湿地植被特征种的区系组成、科属种三级分布区类型及其与植被的关系等进行了分析,阐述了河南省湿地植被的特征。结果显示,维管植物有50科99属249种,种子植物科的分布区类型有6个,属有10个,种有13个。科属都为世界分布类型最多,除此类型之外,泛热带和北温带成分占有突出的位置。种分布区类型中,世界分布显著减少,而以东亚分布为最多,热带亚洲分布次之,北温带分布居第三;中国特有分布中,中国亚热带分布为最多。从浅水湿地到草丛湿地植被,其建群种虽都以世界分布科为最多,但热带分布数量减少,而温带分布数量逐渐增多。河南省湿地植物区系与东亚和热带亚洲以及北温带的植物区系联系最为紧密,而在中国南北方湿地植被的区系关系中较接近于南方亚热带的湿地植被区系特征。     

关于平流层臭氧耗竭问题的科学争论

为了估计人类活动可能对平流层中臭氧层的潜在影响,人们常用计算机模型来估算全球平均臭氧量的常态变化(Solomon,1988)。这些模型有着固有的局限性(Brasseur and Solomon,1986;Trenberth,1992),而且许多早期的研究是用简单的一维模型完成的。     

基于生态足迹和R/S分析的河南省可持续发展评价

应用生态足迹理论,结合人文发展指数、R/S分析方法,从生态、社会和经济等多角度探讨了河南省可持续发展状况.结果表明,1990-2004年河南人均生态足迹的供需比例由1:2.65增至1:3.69,供需矛盾突出:人文发展指数与人均生态足迹指标间的协调度低于0.5,表明河南经济发展在很大程度上是以环境、资源牺牲为代价的.随着人口及其相应消费水平的上升,区域自然生态系统将处于人类过度利用和压力之下.     

河南省种子植物区系地域分异研究

Flora refers to the sum total of all plants species found in a certain region during a certain period of time (Good, 1974; Wu et al., 1983). It is the result of florogenesis, plant evolution and historical geographical change (Tivy, 1982; Wang, 1992; Chap…     

河南省植物区系地域分异研究

在最新植物区系资料的基础上,对河南省境内的大别山、桐柏山、伏牛山南北两坡和太行山等地的种子植物区系的差异性和相似性进行了对比分析,结果为大别山与桐柏山的关系最为密切,伏牛山南北两坡的关系最为密切,而太行山与前四者的相似性系数均小,它们在中国的植物分区中应分属于三个不同的植物地区。大别山和桐柏山应属华东植物地区,太行山属华北植物地区,而伏牛山南北两坡关系密切不宜分为两个植物地区,但伏牛山中国特有种的地理成分更接近华中植物地区。     

南阳市旅游资源开发与整合对策

南阳市自然与人文旅游资源在国内外均具有独特魅力，市政府也很重视旅游业的发展。然而，目前的开发尚存在着市场定位模糊、缺乏专业人才与深层次开发等问题。作者认为，树立科学的旅游资源整合观、延长旅游产业链、通过科学促销打开市场之门、对旅游资源进行深层次开发和实现旅游资源的可持续发展是合理开发与整合南阳旅游资源的基本对策。     

植物地理学教材更新刍议

近20 a来,植物地理学研究已从描述走向解释和分析,并在不同水平不同时空尺度上全面地探究植物的分布格局、形成过程和机制。然而,国内现行的植物地理学教材仍然沿袭20世纪60~70年代的结构体系,内容陈旧、时效性差,明显滞后于学科的发展。因此,在分析植物地理学教材现状的基础上提出建议：① 在现行教科书的结构和内容上增加全球变化对植物分布格局的影响和植物地理学的实践应用2个版块;② 删减教科书中常见的植物学、生态学知识以及植物区系和植被专著的内容;③ 在绪论中补充近20 a来该学科的主要进展和发展趋势,主要理论和研究方法,国内外刊登该学科研究的重要学术期刊简介,在每章末尾增加一个建议阅读书目和文献;④ 用彩色照片更新教科书中的黑白图片;⑤ 制作质量精良的教学课件和光盘;⑥ 编写与教科书相互呼应的实习教材,补充和更新植物地理学的研究方法,如植物谱系地理学研究方法、植物群落取样设计与野外监测技术、数据处理与分析、植被遥感与植被制图等。