如何实现地理课堂教学的价值

课堂教学的基本价值取向是：为了每一个学生的发展。这意味着我们教学课程体系必须走出目标单一、过程僵化、方式机械的“生产模式”，让每一个接受教育学生的个性和能力获得充分的发展，培养出丰富多彩的建全人格。这是我们素质教育课程体系的根本要求。作为教师如何让每一个学生获得成功，即地理课堂教学的价值。     

例谈与晨昏线有闫的点的轨迹问题

晨昏线是地表昼与夜的分界线,它因地球自西向东的自转和公转在地表不停地移动,它和各纬线、经线的位置关系也随之发生改变,它们的交点在某一时间段内的轨迹有着相当复杂的变化。     

生物多样性减少的原因

2006年11月12日，由中国、美国、英国、德国、瑞士和日本6国科学家组成的联合调查组宣布，经过38天的联合寻找，在我国的长江干流中未发现白鳍豚。被誉为“长江女神”、“水中活化石”的，比大熊猫数量更为稀少的白鳍豚可能已成为被人类“灭绝”的第一种鲸类动物。这是自人工养育的名为“淇淇”的白鳍豚因年迈去世之后的更让人揪心的新闻，不仅是白鳍豚，其它物种也正在以令人吃惊的诔彦不断灭维．