北京市2010年义务教育教学质量分析与评价反馈系统地理学科教学质量研究报告

本文是北京教科院基础教育教学研究中心＂北京市2010年义务教育教学质量分析与评价反馈系统＂总项目下进行的地理学科的研究报告。本报告通过对北京市义务教育阶段地理学科八年级学生学业水平测试方案的研制、实施,采用定量研究与质性研究相结合的技术路线,在对大量实际数据分析的基础上对北京市义务教育阶段地理教学水平的现状、问题进行了归纳和剖析,并提出了针对性的改进建议,对于全面了解北京市义务教育阶段地理教学的实际情况,建立地理新课程有效评价机制以科学方法评价促进地理课堂教学质量的提升进行了有益的探索。     

高三地理学习体系框架与学习策略

整体架构高三地理学习体系,对培养学生的地理学科核心素养和应对高考(或学业水平等级性考试)的能力具有重要作用。本文尝试从要素、区域、时间、目标四个客观维度以及能力与方法一个主观维度来建立高三地理学习体系的基本框架。基于该框架,分析2020年全国Ⅰ卷地理试题在不同维度上的典型特征,并从学习目标、计划、过程、成果方面有针对性地探讨高三地理的学习策略。