努力提升学科课程文化素养

学科教学是一种心灵的生命生态活动,学生学习是一种生命启慧发展过程。温家宝总理在《仰望星空》里告诉我们,一个民族有一些关注天空的人,他们才有希望;一个民族只是关心脚下的事情,那是没有未来的。学科文化作为人类历史天空发展链条中的积极意义环节,既承载着人类文明的传递任务,又承担着连接未来文明创造的责任,作为中华民族悠久文化传承教育的一个维度,学乖斗文化重任在肩。因此,作为现代文明传承链条上重要一环的学科文化教学播种者,教师就要努力提升自己的学科课程文化素养。     

摭谈地理网络教研的优势、类型、问题与走势

地理网络教研是地理实体教研的延拓方式,具有即时性、聚焦性、阶段性、泛化性、专题性、丰富性、复杂性、发展性、特色性等特征,能够解决部分地理教育工作者教育教学中的实例实证性困惑,同时也存在诸多问题,如何解决地理网络教研的科学可持续发展,使之真正能够成为地理教研的虎翼,是一个需要长期关注和研究的话题。新形势下的网络地理教研之风气,犹如夜空的星在点亮,必将绽放出梦的光芒。     

不怕学生问倒 就怕学生不问

正在中学地理教学中,教师就是要改变学生"被问"的状况,要为学生提供"问"的环境,引导学生主动探究,培养他们的创新意识。那么,怎样才能够做到这一点呢?学生在实际的地理教学过程中,不是"不问"问题,而是"不敢问"问题。表面上看,是因为教师站在"高高"的讲台上,其实是因为师生之间存在着一定的"心理"距离。如果教师能够"蹲下来"教学,走到学生中间,主动有意识地去创设一种师生心理相融、民主交往的课堂气氛,是培养学生主动探索、自主创新的前     

印度半岛塔尔沙漠的成因

塔尔沙漠，位于印度西北部和巴基斯坦东南部，西以印度河、萨特卢杰河为界，东以印度马尔瓦高原东侧为缘。海拔100-200米，面积约59万平方公里，亦称为大印度沙漠。主要为沙质荒漠，东南部多砾漠，沙丘一般高达30-90米，沙垄、盐滩地、龟裂地广布。沙漠中有季节性盐湖及干河道，地下水位埋藏较深。大部分地区无植物生长，少数耐干、热的植物可以生存。在能利用地下水的地区，产有小麦和棉花。属亚热带荒漠气候。那么，塔尔沙漠是怎样形成的呢？     

“‘神舟九号’天庭二度握手‘天宫一号’”试题设计

《新闻早报》【天宫一号与神舟九号今日将实施手控交会对接】组合体在轨飞行6天后,天宫一号与神舟九号2012年6月24日11时9分将短暂分离,并在12时58分实施第二次交会对接,12时55分成功完成。此次对     

用“生活源头活水”充实“活动”

高中地理教材中的“活动”设计是服务于地理课堂教学的一个重要内容,它是对地理教材的有效、有机补充和完善,这些“活动”内容的设计,对于激发学生探究地理、学习地理的情趣、培养地理基本技能和技巧、培育学生自主学习的力度,具有“源头活水”的探究作用,是对地理教学应用的—个有效途径,是地理教学“学用结合”的一个积极亮点。     

高中地理案例教学的误区与价值建设取向——兼以鲁教版地理必修教材为例

从高中地理教学案例的选取、使用角度论述当前地理案例教学中的误区,主要有重形式,轻内涵价值;重主导,轻主体参与;重拿来,轻创新能力;重教师"教案例"和学生"背案例",轻知识和方法的迁移;重模式,轻教学个性;重随机,轻远景规划;重问题,轻活动历练;重教材内容整合,轻师生生活经验感悟。并针对误区提出正确认识地理案例教学对于中学地理教学的价值建设意义、创立地理案例教学的价值建设原则、创新地理案例教学等价值建设取向。     

但肯寻诗便有诗

正教学教学,重在学生的"学",贵在学生的"知",落在学生的"动"。作为新课程背景下的地理教师,要上好一节具有浓郁"地理味"的好课真的不是简单的事情。我们都知道,课程改革的落脚点是要落实到学生身上的,只有真正地从学生的知识学习落点考虑和学习的可持续发展基点出发,才能够实现真正意义上教学改革,才能够使学生学有所得,学有所用,学有所长,才能够真正培养出有幸福感和成就感的、德智体美劳科技等全面可持续发展     

中学地理有效备课的误区与处方

误区一：备课就是写教案 说起地理备课,很多人都会自然地联想到地理教案,认为地理备课就是写教案。学校的教学检查主要就是查验教案,教案越详细往往成为备课越认真的标志。教案写得好,课才能上得好,教案写得越详细,项目填写得越认真齐全,备课就越充分全面。部分教师为应付检查,抄袭网上教案,而真正花在备课上的时间并不多,思考个性化的教学就更无从谈起,使备课走入误区。     

用贴近学生学科能力的作业训练持久地理学习活力

一、在地理学科知识领域的融合中开展综合性作业 传统的作业观,地理作业就是用一支笔不停地把书本上的语言和图搬到讲义上。天长日久,有的学生在刻苦训练后“学有所成”,出什么题写什么答案,也能够画什么像什么,而另一些学生则在枯燥的传统作业训练中失去了对地理知识美的追求,也许从此成为一个地理盲。