针灸治疗带状疱疹后遗神经痛32例临床观察

目的：观察针灸治疗带状疱疹后遗神经痛的临床疗效。方法：将64例带状疱疹后遗神经痛患者随机分为治疗组和对照组，每组各32例，治疗组采用针灸治疗，对照组单用针刺治疗。结果：总有效率治疗组为93.75%，对照组为87.50%，组间比较，差异有统计学意义（P＜0.05）；2组NRS评分治疗前后组内比较及治疗后组间比较，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：针灸治疗带状疱疹后遗神经痛疗效优于单纯针刺治疗。     

学会解读自己 学会赏识学生

作为一名地理教师，应对自己有一种解读，即解读自己的知识与能力、情感与心智等。要经常思考：自己的信息储量是否充足；知识结构是否合理；自己所传授的信息是否满足学生的需要；在服务学生的同时，自己是不是也有所提高和发展。首先，教师要调整好自己的心态：确定自己在教学中所扮演的角色，即学生的服务者；在与学生合作时应选择平等协商的方式；指导学生的认知冲突；师生共同发展，即学生发展、教师发展、师生互动发展。其次，教师应学会换位解读，甚至是远距离的解读，即自己职业的生存力，自己专业的发展，自己能力的更新。要用创造的思维方式，打破固有的思维定式，     

利用重力资料监测日本9.0级大震激发的球型自由振荡

利用攀枝花南山地震台重力观测资料,检测了2011年日本9.0级大地震激发的0S0～0S39之间基频球型自由振荡,其中有0S0、0S11、0S13、0S22、0S23、0S30、0S35等7个振型观测频率与理论值偏差近似为0,0S2、0S32、0S38、0S39振型频谱不突出,观测效果不明显。观测值与理论值整体平均偏差约为0.10%,观测效果较好,说明了PREM模型理论的正确性,肯定了南山地震台重力资料质量的优良。