疫情防控期“数字地形测量学”线上教学实践

疫情之下,在线教学为“停课不停教、停课不停学”提供了理想的教学方案。基于超星泛雅网络教学平台,以“数字地形测量学”在线课程建设为例,探索在线课程的建设方法与途径,构建“能学、辅教”的立体化教学资源,进行“超星泛雅+学习通+腾讯课堂+课程QQ群”混合教学模式的探索和实践,为在线课程建设与应用提供借鉴。     

单基线载波相位双差定位、位置差分和单点定位的精度分析

GPS测量数据处理的经典方法中,载波相位双差是目前精度最高的处理方法,掌握GPS载波相位双差算法,是获得高精度成果的基本条件。论述载波相位双差定位的原理,并用实例来进行双差解算,与位置差分、单点定位结果相对比分析载波相位差分的结果,最后阐述双差中应该注意的几个问题。     

基于闭合环的InSAR解缠误差探测方法研究

基于Sentinel-1数据，提出一种基于多个干涉图闭合环的残差探测解缠误差方法。以形变量较大的墨西哥城区为实验场，分别采用不同的闭合环对同一个干涉对进行探测，结果具有较好的符合性。     

GPS伪距单点定位程序实现若干问题

GNSS伪距定位原理简单,方法易于实现,进行GNSS数据处理时需要经常涉及.以GPS为例,详细介绍伪距单点定位原理及解算模型,基于Visual C++平台,编写GPS伪距单点定位程序,重点给出了程序实现中的关键点和易于出错之处的详细解决思路.并结合算例计算分析,定位精度在10 m以内,满足导航定位要求,验证了问题解决的正确性和程序设计的合理性.     

基于Sentinel-1数据监测临汾盆地地表形

基于以往研究，使用12景影像形成67个干涉图，并利用stacking技术获取临汾盆地2015~2016年形变速率。结果显示，沉降区域主要分布在罗云山断裂带和峨眉-紫金山断裂带之间，中心区域沉降速率超过40 mm/a，与地下水的等高线分布较为相似，地表形变是地下水抽取和断裂带的联合作用。     

后疫情时代"线上+线下"混合教学模式创新——以测绘类课程视角

2019新型冠状病毒导致的疫情为在线教学的发展提供了新的机遇.文中以测绘类课程为例对当前线上、线下教学模式进行分析,总结疫情之下在线教学存在的问题,从线上教学模式、线下教学模式、多维教学评价、多维教学保障、学生学习能力提升5个方面对后疫情时代"线上+线下"混合教学模式进行剖析,为"线上+线下"混合教学模式的改革提供借鉴.     

升降轨InSAR与GPS数据集成反演西安形变场

根据InSAR观测量对南北向形变不敏感的特点,将内插GPS数据得到的南北向形变场信息和InSAR监测数据进行集成和融合解算,提取三维形变场。该方法有效避免了因直接忽略南北向形变而带来的精度影响问题,较好地改善了垂向形变场的反演精度。以西安市作为研究区域,融合EnviSat ASAR、ALOS PALSAR及GPS数据,反演西安市2009—2010年在东西向和垂向的绝对的年平均形变速率场(形变场),并与11个水准监测结果进行比对,发现融合反演法不仅能提供三维形变场,而且反演的垂向精度明显优于忽略南北向形变后的反演形变结果,从而对西安市地表形变有更深入的认识。     

基于改进ＯＲＢ算法的近红外和可见光图像特征匹配方法

提出一种针对近红外和可见光图像匹配的改进ＯＲＢ算法,首先通过引入ＢＲＩＳＫ算法构建金字塔的思想进 行图像金字塔的构建,然后对探测出的特征点进行子像素和尺度上的进一步插值,得到修正后的特征点,最后将特 征点按匹配质量得分大小进行排序,采取逐渐增大采样样本数的策略进行误匹配的剔除,并根据非随机性和极大值 策略停止“采样－验证”循环。实验结果表明,提出的改进算法与ＯＲＢ算法相比,在近红外图像上提取特征点数增 加了１７．２１倍、在可见光图像上提取特征点数增加了１２．３４倍、正确点对数增加了２３．１１倍;基于渐进采样一致性算 法进行误匹配点对的剔除,其用时与经典ＲＡＮＳＡＣ算法相比减少约１４％。