排序方式: 共有16条查询结果,搜索用时 375 毫秒
1.
针对传统的遥感图像道路提取算法存在错漏率较高的问题,提出一种基于时频特征提取和域自适应学习分类器的高分辨率航空遥感图像道路提取新算法。首先利用地统计学抽取道路的时域纹理特征和三维小波变换抽取道路的频域光谱特征,构成高分辨率航空图像中的道路特征。然后使用抽取的道路特征训练由迁移支持向量机模型构建的域自适应分类器,并对高分辨率航空遥感图像进行道路粗提取。最后,结合道路形态特征,用数学形态学方法处理粗分类后的道路,获得提取后的完整道路。仿真实验表明,所提方法能有效降低高分辨率航空遥感图像道路提取中非道路目标的干扰,提高道路提取的精确性。 相似文献
2.
在苏联,二次γ取样法(利用铅屏的差异效应)已逐渐为一次γ取样法(定向记录γ射线的补偿法)所取代。为此,目前在苏联已成批生产出装有盖革计数管的PFH-1型定向辐射仪。同时,PH-58型闪烁定向辐射仪样机的生产也已获得成功,并部分地投入试验性生产。有关利用PH-1型辐射仪进行γ取样的工作原理、仪器线路及其标定方法①以及PH-1和 相似文献
3.
4.
5.
6.
"图"是地理学科不可或缺的肌体,析图、解图成为学习地理的基本过程和技能,地图教学成为地理教学的主要过程和手段。图形分解法是一种具体的地图教学方法,是指从一幅要素众多、形式复杂的图中,提炼出地理特征、规律及要素间的联系,然后按要素类别分解成单要素图,从而使图形简洁易懂,使问题容易解决。图形分解法的原则是,既化整为零,又注意整体性;既要注意特殊性,也要注意规律性。笔者在"热力环流的形成"教学中尝试了图形分解法教学。一、图形分解法教学的实施 相似文献
7.
森林生态系统对降水的分配与拦截效应 总被引:17,自引:0,他引:17
森林生态系统对降水的截留、分配与拦截一般通过降水在森林生态系统中的乔木层、灌草植物、枯落物和土壤等组分间的转移过程来实现,阐明森林生态系统各组分对降水的分配效应是正确评估森林水文效应的关键。本文系统综述了森林生态系统各组分对降水分配效应的国内外主要研究成果,并指明了目前该方面研究存在的问题和努力方向。对乔木层的大量观测研究表明,林冠截留率在9.0%~69.1%左右,树干茎流率在0%~5%间,并受森林类型、林分特征以及降水事件等因素的综合影响。林下灌草层、枯落物层以及土壤层对降水的截留分配研究不足,还难于得出可靠的结论,已经制约着我们对整个森林生态系统对降水的分配截留效应的评估。森林对降水分配过程的建模及其优化研究相对缺乏,这无法使研究结果由点向面进行尺度转换和应用。目前已有的大多数研究还处于实验观测与现象揭示阶段,缺乏对过程与机理的深入研究,也很少进行多因素的动态综合研究和系统分析,限制了我们对森林生态系统水文过程的内在运行机制和客观规律的正确认识和评估。强化对目前最薄弱的环节——灌草层、凋落物层、土壤以及整个系统对降水的分配截留贮存效应的综合定量监测与建模研究是阐明森林水文效应的关键。 相似文献
8.
本文介绍了一种应用固结快剪强度指标的应力路径法。与传统的基于三轴强度指标应力路径法相比,它能直接求出安全系数K,可以更方便地作为控制软土地基上堆载速率的依据。在一个工程中,对两种应力路径法的应用情况进行了比较,结果表明,新方法能够反映地基的稳定性状态。由于其应用方便,更易于在工程界推广使用。 相似文献
9.
正一般而言,完整的教学过程是由一个个具体的教学活动环节组成的,这些环节是教学任务的实施过程,是一个个教学层次,能够反映教学思路的清晰和递进程度。环节之间若缺失了有机的联系,整堂课就会给人拼凑之感,生硬且不连贯,既不利于引导学生循序渐进地建构新知,又难以形成合理的教学节奏,不易赋予课 相似文献
10.
正微课程全称"微型视频课程",它的实践源于"翻转课堂",即学习知识在课外,内化知识在课堂,教学理念和结构不同于传统方式。微课是微课程的组成之一,是一种教学资源包,主要包含视频课件及相应的学习任务单,用于引导学生在课前自学。制作微课就是要求教师精心选取和重组教学资源,变教师"用资源上课"为学生"用资源学习"。本文以"地理信息技术在区域地理环境研究中的应用——遥感"为例,谈微课的制作与实施。一、微课的制作微课注重把课时分解为若干个微小课程,主要包 相似文献