巴西PDSFN工程中LOT.04GPS网的建立

GPS卫星定位作为一种高精度、高效率的现代化定位技术,在巴西PDSFN工程中得到充分的发挥。巴西东北地区PE、PB、CE、RN四个州的航测工程第四单元面积3.4万Km~2的全部基本控制点278个及补充控制点(象片控制)的67％、483个点是用GPS方法定位的,取得了明显的经济技术效益。本文在总结巴西工程中GPS应用的同时,对GPS技术的基本特点进行了探讨。     

长江三峡地区经济开发条件分析

长江三峡地区区域地理位置重要，区位优势明显，开发意义重大；区内农业、水能、矿产和旅游等优势自然资源丰富，组合配置良好，开发潜力巨大；区域经济开发的交通、能源、出入通道等基础条件已基本具备。     

我国自然资源利用现状和对策

自然资源是人类生存与发展的物质基础，我国是资源大国，但按人均占有量计，又可称资源小国。人口增长，经济发展与资源供给始终是最基本的矛盾。本文分析了我国主要自然资源态势。开发利用现状，主张建立资源节约型国民经济体系的战略思想和７项基本对策。     

加强农业综合开发,增强农业发展后劲

本文分析总结了我国农业结合开发的可喜形势，重大意义和基本经验，阐述了今后农业综合开发的指导思想和重点，提出了加强农业综合开发的政策措施。     

南极长城站至莫斯科和伊尔库茨克路径上时延的测量与传播路径研究

本文介绍了利用在南极长城站接收来自ＲＷＭ（莫斯科）和ＲＩＤ（伊尔库茨克）台的授时信号的无线电波时延的测量方法，并依据１９９１年４月至１９９１年９月所测量的传播时延数据分析了电波传播路径。说明了沿长、短大圆路径的传播时段。判定存在着非大圆路径传播并阐明了关于非大圆路径传播的一些变化规律。对非大圆路径发生的条件进行了探讨     

中国大陆构造的基本模型

中国大陆是由许多微、小陆块组成的复合大陆；以陆块间的软碰撞，多旋回缝合和复合造山作用为特征；具多旋回分阶段演化、多层式镶叠和立桥式结构；其动力学过程是冈瓦纳裂解和亚洲的增生。     

坚持地理教学的常规要求

在教学实践过程中，我们曾于八十年代后期归纳了地理课堂教学的“五性”即传授知识的科学性，教学内容的思想性、地理原理的实践性、教学方法的灵活性和语言表达的生动性，并作为本区中学地理教学的常规要求。     

高中地理教学大纲应规定知识分层要求

新的初中地理教学大纲对初中地理知识和要求有明确的层次．即知道(了解或记住)、理解、应用三种水平。实践证明，有了这种明确的层次要求，可以使大纲应当具备的指导教与学的功能发挥得更加充分。     

地理课堂教学中“度”的把握

“度”的基本含义是程度、限度。能否把握好地理课堂教学“度”的问题，不仅关系和影响着一节课的教学效果，而且也关系和影响着整个教学的整体效益。