日本最新初中地理教学大纲

正一、目标(1)鼓励学生关注日本地理、世界地理现象,从宽广的视野考察日本国土及世界众多区域的区域特点,培养地理的见解和思路,养成对日本国土及世界众多区域的地理学方面的认识。(2)从地理位置和空间分布相关的角度,捕捉日本和世界的众多区域性地理现象,并将其与对应规模的区域环境条件、人类生产活动相结合,考察其区域特点和区域问题。(3)日本和世界的多样性区域包含各种大小尺度的区域,比较这些区域并考察其相关性,认识到它们之间存在相互依存的关系;区域特点既有地方的特殊性也     

55年前学制改革中九年一贯制地理教材的编写

一、教材编写背景1．反右斗争和大跃进在新中国社会主义发展道路探索过程中,1957年是由正趋误的一个转折点。在政治生活领域,1957年春夏之交,在全国开始了一场起始以正确处理人民内部矛盾为主题的整风运动,后来演变为大规模的反击右派分子进攻的群众性政治运动。全国反右斗争运动至1958年夏季基本结束。     

在全球化背景下探索中国可持续发展教育的道路（二）

四、从环保主导到宣传教育：中国的可持续发展教育实践20世纪70年代,环境问题在国际社会已经激起了沸沸扬扬的争论。但在中国国内,政府领导和公众却很少了解和理解环境问题,很多人把环境公害看作是西方资本主义的不治之症。事实上,自50年代开始,随着工业化的大规模展开和重工业的迅猛发展,环境污染问题已见端倪。     

俄罗斯初中地理课程改革评述:新版教育标准与新版教学大纲

2021年俄罗斯教育部公布了新版基础普通教育标准、新版示范性教学大纲,并于2022年秋季学期起正式实行。基础普通教育地理学科延续“三个素养”的培养和评价方向,力图改善俄罗斯地理教育中存在的问题。地理课程的设置贯穿基础普通教育始终,继承了俄罗斯地理课程设置的传统,仍然以区域地理为重,增强了对环境与人文的关注。课程内容从自然走向区域,从世界回到本国。     

美国国家地理标准的提出及实施

1991年由美国总统布什签署的“美国2000年教育纲要”将地理列为学校5门核心课程之一要求学生到2000年时能在5门挑战性科目上显示出竞争力：地理应严格教会学生参与全球经济竞争、确保全球环境质量、理解其他地域文化所需的公民世界知识。地理在中小学教育体制中的角色是帮助学生为成为负责任的公民,为未来学习和成功就业作好准备。     

中国中小学气候变化教育项目启动

为提高中小学生对全球气候变化这一全球性紧迫议题的关注和理解,切实提升学生和社区应对气候变化的技能和知识水平,“中国中小学气候变化教育项目”（CCE）于2011年5月30日-6月3日在云南省迪庆州香格里拉县启动。同时举办了CCE项目第一期教师研讨会。     

德国中等学校证书地理教育标准（二）

3.2＂空间定位＂能力标准 空间定位技能主要是通过学校地理课程来养成的。学生在地理课中获得基础的地形知识和技能。定位能力的要素之一,是不同空间尺度中的地形定位的基础知识,例如,知道大陆和海洋、欧洲国家、德国的河流和山系的名称和位置;以及知道各种用于定位的网格和组织系统（O1）,例如,经度和纬度、气候与植被带,或地球按经济的、政治的、文化特点的分类。定位能力也包括将地理因素纳入空间系统的能力（O2）,如识别位置关系;以及一系列与日常生活有关的地形技能（O3）,如阅读地图和自己绘制简易地图的能力。     

水资源和水安全领域的几个概念创新

20世纪90年代以来,西方学者相继提出虚拟水、绿水等创新概念,深化了人们对全球水循环和利用的理解,为保障区域水资源安全和全球可持续发展提出了概念框架。     

伦敦奥运会场馆建设效应

伦敦奥运会场馆大部分位于城市东部,靠近斯特拉特福德（Stratford）。这里是伦敦最贫困的地区之一,也是最需要改造的地方。此前这里的景象破败不堪,房屋破旧,失业率高,缺少基本的服务设施,许多废弃的建筑需要处理,大量荒地需要整理。伦敦奥运会将一举两得解决这些问题,通过社区改造,提升居民生活质量也是伦敦奥运会的目标之一。奥运场馆的建设将产生关联效应……     

“长江水学校”教育项目第二阶段启动

2011年3月20日－24日,长江水学校项目第二阶段启动仪式暨教师研讨会在华中师范大学桂苑宾馆召开,会议呼吁动员与帮助更多的青少年携手保护生命之河。在新的3年里,长江水学校项目学校将由33所扩大到45所,区域协调中心将由4个增加到6个,分别在华中师范大学和青海师范大学新没了两个协渊中心。