运用MCAI优化地理教学的思考

一、教学观念：变“重师”为“重生”。改变教学观念是充分运用现代化电教手段的前提。传统教学一直存在着以结果为中心的教学观．即只注意学生是否掌握了知识的外部行为，因而形成了以教师为主体，以课程为中心的传统教学模式。如果在这样的观念指导下，运用MCAI(多媒体辅助教学)优化地理教学，无异于用新瓶装旧酒，现代媒体技术只能被作为教师传授知识的辅助手段。最终将导致“人灌”变“机灌”的更沉重的注入式教学。     

现代教学技术辅助区域经济地理教学的探索与实践

计算机技术、多媒体技术、网络技术等的出现,改变了区域经济地理传统教学方法,利于广集区域经济地理教学信息,数据和空间信息快捷、综合处理;利于调动学生学习积极性,提高课堂教学效果,培养学生创新思维;利于分析问题和解决问题能力培养。现代教学技术仅是辅助教学的手段,它的选用应依学生的具体情况及教学内容而定。课件仅是教师传授与学生接受的教学媒介,需要教师在课堂上灵活运用。     

现代教学技术辅助区域经济地理教学的探索与实践

计算机技术、多媒体技术、网络技术等的出现,改变了区域经济地理传统教学方法,利于广集区域经济地理教学信息,数据和空间信息快捷、综合处理;利于调动学生学习积极性,提高课堂教学效果,培养学生创新思维;利于分析问题和解决问题能力培养.现代教学技术仅是辅助教学的手段,它的选用应依学生的具体情况及教学内容而定.课件仅是教师传授与学生接受的教学媒介,需要教师在课堂上灵活运用.     

地理教学中电教媒体的运用时机

各种电教媒体在地理课堂中的广泛应用,是地理教育现代化的标志之一。适时恰当地选用电教媒体辅助教学,可优化教学过程提高教学质量和效率,对实施素质教育有着积极的促进作用。但如果不分时机随意使用电教媒体,则有可能事与愿违,导致现代化教学手段的运用并不能产生预期的教学效果。因此电教媒体的运用要选准最佳作用点、把握最佳作用时机。     

高中地理“地壳运动”多媒体课件的设计与思考

本文以“地壳运动”一课教学过程的设计为例,阐述了在教学中教师应怎样以计算机多媒体作用教学的辅助手段,运用“以录像、图片再现自然现象,用表格进行知识归纳,让模型替代地理地貌,用动画模拟地形变化,以想想、说说启发学生思维”的教学方法,以求以 动学生学习的积极性,培养一掌握正确的学习方法的良好的课堂效果。同时提出了在制作计算机多媒体课件中应注意和解决的问题。     

浅谈区域地理中的板书设计原则

地理板书技能是指地理教师根据教学目标,在钻研教材的基础上精心设计,利用黑板以凝练的文字语言、图表和符号等形式,传递教学信息的教学行为方式。在媒体技术广泛应用的今天,“板书”仍然是提高教育教学质量的一种最直接、最有效的教学辅助手段,有其不可替代的作用。     

地理教学图片的多媒体课件设计--以植物地理学为例

本文从植物地理教学中多媒体运用的必要性和指导思想入手,阐述如何使用现代计算机及投影技术辅助地理教学的具体方法,并以植物地理教学图片的计算机多媒体教学为例,介绍计算机多媒体课件设计的有关制作技术,制作了"世界植被类型及生态系统多样性"演示课件,应用于植物地理课堂教学中,进一步提高了教学效果.     

多媒体地理课堂板书教学透析与优化

正板书是帮助学生习得知识的一种教学手段,也是考量一个教师教学基本功的重要方面。笔者通过对大量多媒体地理课堂的观察,发现不少教师的板书行为不容乐观,普遍存在着设计传统、形式单一、呈现杂乱、过程脱节等问题,从而大大影响了课堂教学的整体效果。因此,随着教学媒体以及媒体技术的变化与发展,重新审视板书的价值取向,改进板书教学行为,创新板书表现形式,提高板书的教学效果,是广大教师值得探究的课题。本文通过对多媒体地理课堂板书内涵与特点的解读,围绕一些教师课堂板书中的诸多问题进行归类与分析,从而提出板书教学的一些优化策略。     

MCAIG课件的创新设计

计算机技术、多媒体技术等现代教育技术的发展,带来了教育环境和教育手段的变化.本文通过运用Macromedia Authorware 5.0多媒体软件制作平台和Adobe Photoshop 5.0CS图像处理系统软件设计与制作MCAIG课件的教学实践体验,初步探讨多媒体计算机辅助地理教学课件在教学设计、教学过程、情景设计和学生活动等方面若干设计技巧和构思创意.     

运用现代教育技术优化中学地理教学

现代教育技术的运用,为中学地理课堂内外的教学提供了巨大的便利。通过多媒体创设情境,引发学生学习地理的兴趣,提高教学有效性;建立师生交流信息平台,培养学生自主合作探究能力,培养学生创新思维和健全的人格。本文主要为笔者多年来在中学地理教学中运用现代教育技术的实践和体会。     

谈地理教学中多种媒体的组合

“媒体”是教学信息的载体。随着科技的发展,媒体的种类越来越多,传统媒体有语言、文字、板书、课本、地图册、模具、挂图等。现代媒体有投影、录像、幻灯、计算机等。本文讲的媒体组合是指在地理教学中常用到的能反映地理学科特色的几种媒体的组合．即投影、幻灯、录像、挂图、板图、模具等。     

地理教学图片的多媒体课件设计—以植物地理学为例

本文从植物地理教学中多媒体运用的必要性和指导思想入手，阐述如何使用现代计算机及投影技术辅助地理教学的具体方法，并以植物地理教学图片的计算机多媒体教学为例，介绍计算机多媒体课件设计的有关制作技术，制作了“世界植被类型及生态系统多样性”演示课件，应用于植物地理课堂教学中，进一步提高了教学效果。     

MCAIG课件的创新设计

计算机技术、多媒体技术等现代教育技术的发展，带来了教育环境和教育手段的变化。本文通过运用Macromedia Authorware5.0多媒体软件制作平台和Adobe Photoshop5.0CS图像处理系统软件设计与制作MCAIG课件的教学实践体验，初步探讨了多媒体计算机辅助地理教学课件在教学设计，教学过程，情景设计和学生活动等方面若干设计技巧和构思创意。     

发挥媒体优势 培育思想情感

当前，现代教育技术尤其是计算机辅助地理教学方兴未艾，但是也存在着很多值得探索的问题，如“人机共灌”和“画蛇添足”等。笔者认为，追求在一堂地理课中更好地实现教学内容、现代媒体优势、德育目标三者的统一，是CAIG课成功的关键。     

谈地理教学内容的信息化

教育要现代化、信息化,这是信息时代对教育的客观要求。当前．随着科技的飞速发展．计算机已进人中学地理课堂,多媒体辅助教学可把地理教材内容通过本、图像、声音、动画、视频等形式多方位传授给学生。这种现代化的教学手段为实现教学内容的信息化提供了良好的条件,使地理教学信息化的发展进入了一个更为广阔的空间。     

板图板画在地图技能培养中的应用

多媒体技术已经普遍应用到地理课堂教学当中,但是多媒体技术在课堂中的应用仍然受到很多因素的制约。形象直观的地理板图在辅助地理教学及改进教学方法上,具有突出的表现力和广泛的实用性。地理教师可以通过画板图讲知识、谈规律,运用板图方便讲授、便于理解,所以有人说“板图始终是支撑地理课堂教学的‘骨架’。如果教师能在课堂中适当地以板图板画辅助教学,那么对于整个地理课堂教学会起到事半功倍的效果。”     

计算机辅助现代地图学教学研究

随着信息时代的到来,现代地图学的发展,计算机技术将不仅是教学现代化的需要,更是构成现代地图不可缺少的因素,现代地图学教学离不开计算机技术。计算机辅助教学系统包括课堂教学和实验教学两大部分,对课堂教学中多媒体课件的制作和实验教学中计算机技术的使用作了重点探讨。     

GIS平台MapInfo在地理教学中的应用

贵刊2001年第二期刊登了《GIS开发平台在多媒体地理教学中的应用》一，这篇章简单扼要地介绍了Arcview应用，阅后得到了很大启发。众所周知，地理学科非常适合于应用多媒体辅助教学。     

计算机辅助现代地图学教学研究

随着信息时代的到来,现代地图学的发展,计算机技术将不仅是教学现代化的需要,更是构成现代地图不可缺少的因素,现代地图学教学离不开计算机技术.计算机辅助教学系统包括课堂教学和实验教学两大部分,对课堂教学中多媒体课件的制作和实验教学中计算机技术的使用作了重点探讨.     

什么是好的地理课堂教学

花大量时间和精力精心准备一堂课参加各级教学比赛，或向领导、同行展示“素质教育的地理课堂”，这几乎成了地理教师的“必修课”。然而这样的地理课要准备的东西实在太多：精心设计教学结构、运用现代化的教学媒体、变换教室座位(甚至变换教室)以采用小组合作学习的方式……。