一组地理高考题背后的命题思路及地理原理解析

正在2013年上海高考地理试卷中,有一组关于地震震源深度分布特征的选择题,题目如下。下图表示某地区多次地震的震中到海岸线的距离与震源深度的关系。图中纵坐标为震源深度,横坐标表示震中到海岸线的距离,其中0表示的是海岸线位置,-800表示震中位于海岸线以西800km,200表示震中位于海岸线以东200 km,图中的点表示各次地震的震源位置。     

地形图表示方法评述

地图种类甚多,大部分为表示地理现象之图,惟地形冈表示地之本身,即地形是也。德文称为Laudkarte Land地也,Karte图也,合而言之,日地图或地之图。最严格义意下之「地图」,实指地形图,其他各种图称之为地理图则可,称之为地图则嫌含混不清矣。地形图亦称自然图,以别於人文地图。     

地形图表示方法评述

地图种类甚多,大部分为表示地理现象之图,惟地形冈表示地之本身,即地形是也。德文称为Laudkarte Land地也,Karte图也,合而言之,日地图或地之图。最严格义意下之「地图」,实指地形图,其他各种图称之为地理图则可,称之为地图则嫌含混不清矣。地形图亦称自然图,以别於人文地图。     

多维坐标统计图的判读方法及类型解析

坐标统计图,是采用坐标形式表示多项地理要素的数字信息图形。常见的是二维坐标统计图,又叫平面直角坐标图,是用横、纵坐标代表两个地理要素,直线、曲线、折线、点等表示二者之间的关系。二维坐标可分为纵轴向上、纵轴向下和多项纵轴坐标三类,它能够直观地反映出地理事物和现象的时、空变化规律。不过,二维坐标图只能说明两种地理要素之间的关系,     

地图上地名注记的质量控制研究

地名是地图的要素之一,也是地图的语言。良好的地名注记配置,有助于读者快速掌握图上信息,发挥地图的功效。地名注记在地图上表示的质量控制,是地图服务于读者的重要元素。地图上地名注记配置的是否恰当,关系地图注记工作的成败。本文通过大量的地图地名注记的实证研究,对地名注记功能、配置的原则和实践基础进行了论述,以期为制图工作提供借鉴。     

厂志地图制图初探

“盛世修志”是我们中华民族的优良传统。自古迄今地方志与地图就有不解之缘。地图以其简明直观的特点,生动形象的表现方法,信息丰富和替代文字记述的功能,成为方志体例中不可缺少的内容。因此,我国历史上有“无图不成志,有志必载图”之说。 随着社会的进步和科学技术的发展,地方志的种类增多了,分类也越来越明细。因此,在地图的选题、内容和表示方法以及地图的色彩设计诸方面,对地图制图工作提出了一些新课题。但当前在各类方志编纂工作中,则存在着重视文字表述有余,忽视地图在方志中的地位和作用的倾向。我们在大型企业的厂志编纂工作中,对厂志地图制图问题进行了探索。述之如下:     

中小缩尺地图中地形表示的方法问题

地形图虽然只是地图的一类,但是,地形的表示却几乎是一般地图结构中必不可少的部分。即使最原始的巴比伦地图陶片上,也表示着河流的分布、海陆的形状。所以在制图学的整个发展过程中,地形的表示方法始终是一个重要问题。     

中小缩尺地图中地形表示的方法问题

地形图虽然只是地图的一类,但是,地形的表示却几乎是一般地图结构中必不可少的部分。即使最原始的巴比伦地图陶片上,也表示着河流的分布、海陆的形状。所以在制图学的整个发展过程中,地形的表示方法始终是一个重要问题。     

巧妙使用地图 丰富地理教学

一、树立科学的地图教学观教师在教学过程中的作用是不言而喻的,教师的教学观念及教学方式等直接影响着学生的学习效果。在地理教学中,教师是否具备正确的地图教学观念,直接影响着学生地图素养的形成。因此,应构建以地图教学为中心的课堂教学模式,教师在教学中要经常运用地图,善于引导学生读图、析图、识图、填图、绘图。因为地理教学中的许多内容都必须借助各种地图进行,通过地图调动学生的各种感官和感知活动,这对他们掌握     

沙漠化地图的编绘与表示方法——以科尔沁地区为例

沙漠化专题图必须包括沙漠化土地现状、成因类型、沙漠化土地区划及沙漠化演变趋势的预测等内容。为此必须收集不同时期的航空相片、地形图、文字资料和统计资料作为编图的基础。在航片判读过程中,必须先为各项主要内容建立判读标志。沙漠化专题图的表示方法可以采用质底法、区域法和分区统计图表法等配合使用,使各类专题内容多层次地表示在地图上。根据内容的主次,可以分别采用不同色相、不同饱和度的颜色;不同形状的符号;不同粗细的线条互相组合叠置,使沙漠化地图的内容丰富而清晰,分布规律明显;图面色彩鲜艳而柔和,层次分明。在资料丰富,沙漠化专题内容研究较深入的情况下,采用系列图的形式更为理想。     

高考地理复习中“图”的突破

正地图是地理的语言,会看图、用图是学好地理的前提。教学中我们都知道,学不会地理的同学大多都是"图盲"。研究这些同学,发现基本上都是不喜欢看图、不习惯看图、看不懂图,靠死记硬背来学地理,结果事倍功半。要学好地理,必须先从图下手。要学好图,必须找好切入点、科学高效地进行图的突破。图的复习中,必须解决"地图"、"等值线图"、"坐标图"、"光照图"、"动态图"等问题,为此,教师需教会学生从以下五方面入手。一、循序渐进记好地图     

《长江上游山地灾害与水土流失地图集》评述

<正>地图是综合表征地学空间现象分布特征的重要方式,是人类认识地理环境的综合形象总结并通过图件形式表达的研究成果。地图既是优秀研究成果的集成,又是指导人类了解自然、认识自然不可或缺的手段。随着科学技术进步和社会需求的日益增加,地图的形式也纷繁多样,如各种要素图、专题图、电子图、综合图等。地图在人类文明的演进中起着越来越重要的作用。     

小比例尺普通地图放大编绘初论

小比例尺普通地图是以反映地面基本自然要素和社会要素为对象的普通地图,它和地形图是同一系统,只是比例尺小于1:100万。在小比例尺普通地图上,只提供较大区域范围的概念,突出主要内容和规律性的东西,其制图综合具有较大的概括性,表示最重要的地物及其最重要的特征,并表现为地理适应性大大增强,几何精确性相对降低。 在编绘小比例尺地图的总体设计中,恰当地拟订正确的制图工艺方案可以保证地图的质量,缩短成图周期、降低成本,是实现地图生产多快好省的技术保证。     

对地图分色样图制作方法的分析

制作地图分色样图是实现地图总体设计的重要环节之一,是地图分色制版工艺的指南,是地图编辑设计工作的最终体现。所以,地图分色样图制作的质量直接影响地图制版工序能否顺利进行和地图成品能否达到作者预想效果的关键。现据我们的实践,谈谈自己的粗浅看法。     

内化视觉处理 高效培养读图

1.＂话＂说图——用语言表述从地图中获取地理信息,体验＂图文转换＂的过程在地理课堂中教师可以创设适宜的＂说地图＂时空,充分利用学生骨子里喜欢被承认是发现者的天性。运用＂慧眼识图＂,让学生静心观察地图,与地图对话,调动原有的阅读地图经验,并从图中提取地理信息;运用＂话说地图＂,培养学生将思维的成果用语言表述出来的能力,体验图文转换的思维过程。在班级中交流、展示思维成果,相互碰撞、质疑、互动生成、集体共享,感受对地图的再认识、再理解。     

利用软件绘制地图的方法与技巧

正笔者制作地图主要有两种,一种是对地图进行修改,工具很简单,主要是利用Windows自带的画图板;还有就是直接绘制地图,彩色地图可以应用于课件中,还有就是黑白地图,主要用在练习题和检测题中,工具是flash软件。一、利用画图板对地图进行修改1.打开程序—附件—画图,将要修改的地图粘贴到画图板,如图1所示。     

具身视域下的地图教学

地图是地理学独特的语言,是认知地理空间事象的重要工具。地理教学中常以地图作为最有效的信息传达工具,各种各样的图是地理理论和地理知识的“图说”。阅读地图在地理学习中司空见惯,但从具身视域阅读地图却是一个全新的领域。本文重点探讨基于具身理论进行地图空间分析和地图教学的主要方法。     

直接为农业生产服务的农业地图的探讨

地图渊源于农业生产,因此地图能够为农业生产服务.作者通过多年从事地、县、乡不同层次的农业区划图、农业规划图,以及农田样板图的研制,提出了地图直接为农业生产服务的途径,阐述了为乡、县级农业生产服务的地图的主要特点、基本类型和编制时应该注意的主要问题.还提出各层次农业地图可供选择的选题及内容.最后介绍了编制农业地图的基本方法,如编绘方法,表示方法、复制才法等,并提出了因地制宜、因陋就简,注意群众喜爱的编制原则.     

培养初中生用图能力的方法

地理教学离不开地图,地图在地理教学中起着至关重要的作用。本文说明了在地理教学中,教师如何培养学生填图、记图、读图的习惯,并进一步培养学生自己动手画图习惯。     

人口地图编制方法新探

人口地图的编制应针对不同地域的人口分布特征，确定相应的制图单元和表示方法，并拟定相应的人口资料搜集途径和方法。常州市人口图的编制实践说明，城市人口图以多边形的人口密集小区为制图单元，运用多边形分级比值法较为理想。