教海拾贝——还漫画于现实 立实效于生活

现行的地理教材,穿插编入了许多意义深刻的漫画,使教材在保证知识性的同时,增强了趣味性。在运用教材的漫画进行教学时,不但要注重漫画内涵的剖析．更要联系学生的生活实际,以求实效。     

外力作用与地表形态（说课）

一、教材分析1．教材的地位与作用新课标背景下的地理教学倡导学生活动探究,主动学习,合作发展,思维创新。教材编写注重探究性学习,希望学生通过探究活动达成目标,培养地理素养,提高综合能力。     

综合实践活动课案例——泗县一中校门前交通状况调查与分析

1．通过本次活动课,巩固教材中交通运输章节知识。要求学生学会运用教材中交通运输知识,分析、解决现实生产、生活中的问题,培养知识的运用能力。     

“商品谷物农业”说课设计

一、教材分析 1．教材的地位与作用 “商品谷物农业”是高一地理下册第五单元第四节的内容,本单元在前两节讲述人类农业生产的基本知识和农业区位选择的基本原理基础上,又以世界主要农业地域类型为案例论证基本理论,体现了理论联系实际。     

高考科目不应“厚此薄彼”——吴传钧院士、陈尔寿教授联名致函李岚清副总理

前些时候，中国科学院院士、中国地理学会理事长、吴传钧教授和国家教委教材审定委员、课程教材研究所陈尔寿教授联名写信给同务院分管教育的李岚清副总理．信中反映了“高考改革新方案”在高考文科类的考试科目中取消了地理后，出现的情况和问题。     

调整教材结构 提高学习效率

1．调整教材的编排内容，开阔学生视野 教材中的图示和举例是重要的教学材料，教师应予以重视，认真研究，根据学生的实际情况，在教学中灵活运用讲解得心应手，而且也使学生便于理解。     

挖掘隐性信息突破解题瓶颈

一、认真研读教材,挖掘隐性信息 考题的原型和影子在教材,考查的最终的理论依据还是归根于教材,这就是万变不离其宗．这个宗就是教材。我们要以教材为本,不能舍本逐末。因为能力的养成是以掌握牢固的基础知识和基本技能为前提的,基础知识是试题的载体,是思考、理解问题的重要工具,也是分析解决问题的基本依据。这就要求学生平时学习要加深对课本内容的挖掘,不能满足于理解课本字面上的意思,必须研读出其隐性信息,不可陷入肤浅。     

“台湾”一节教学的几点体会

“台湾”一节在教材中所占的篇幅不多,所安排的课时也有限。可是．知识容量很大。而且是一节不可多得的思想品德教育的好教材。既可使学生了解和掌握台湾省的自然地理、人地理概况。还能帮助学生树立统一祖国、振兴中华的宏伟抱负．锤炼质朴、坚强、团结向上的民族气节．增强热爱祖国宝岛、热爱台湾同胞的情感等等。     

教材分析透彻 教法得心应手

地理不高考，造成了一定消极影响，学生没劲学，老师也没劲教。鉴于这样情况．我针对教材特点，采取了三点措施，现总结如下：     

浅谈高中地理“小字内容”的教学

高中地理教材安排了丰富的“小字内容”．据统计。上下二册共出现59篇．约23000字,此外,每一章内容,还有大量的图和表。各章小字内容出现的篇数和图表分布情况见下表。     

学习理论与高中地理新教材编写研究

地理教材的编写受到社会经济、社会政治、社会文化（观念形态的）、哲学思想、教育目的与教育目标、学科特点、教师素养、学生心理，教材建设者等多种因素的影响。地理教材编写是个十分复杂的系统．工程。我国在运用学习理论指导地理教材编写方面，无论在广度和深度上，均存在许多需要研究问题。本文以高中地理新教材编写为例，拟就这些问题，做出以下探索。     

“德国”一节的教学构思

德国统一后，成为世界经济实力最雄厚的国家之一。因此．人教版九年义务教育三年制初级中学地理教材第二册把德国作为欧洲的一个重要国家进行了讲授。我在这一节的教学时．采用了一系列图表，加强读图训练，收到了良好的教学效果。     

以区域地理教材插图为素材的命题研究

世界地理是区域地理的重要组成部分，一直是高考命题的大背景。由于没有现成的初高中衔接教材，复习时往往要立足于初中教材，依照考点构建知识网络。提升初高中教材知识的整合能力．是复习取得成效的关键，选一宏观或微观背景图进行命题研究，有利于最大限度地向高考靠拢。     

“南极洲”教学建议

人教版九年义务制地理教材“南极洲”一章．从人地关系的观点出发．比较准确地抓住了人类活动与自然关系的内容，重点突出了南极洲的地理特征。这样使学生认识到南极洲是一个神秘诱人的地方。它是教育学生认识世界、面向未来的良好素材。     

高中地理新大纲和教材结构体系浅析

高中地理新大纲和教材(高中一年级)以全新的面貌展现在我们面前．其中学科体系上的重新构建更具有重大突破。深入理解新大纲和教材的结构体系,对顺利进行高中课程改革,培养合格地理素质的跨世纪人才有着重要的指导意义。     

谈“地图”一章的教学

“地图”一章的引言重点说明地图的功能,简要提及地图的种类。教学中要力求避免简单地套用教材现成的结论．要由具体到一般．加强学生的认识。     

比较法在“影响天气因素”中的应用

“影响天气的因素”是“天气和气候”一章的重点内容。教师在深入钻研教材的基础上．正确选取比较对象,精心设计比较项目．采用列表对比的比较法进行提纲挈领的叙述．就可以取得事半功倍的效果。     

“面向海洋的开放地区——珠江三角洲”一节的教学

一、分析教材1．教材的地位作用八年级下册主要从全国范围内选取不同尺度的区域,通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征,掌握学习区域地理的一般方法。珠江三角洲地区作为我国改革开放起步最早、经济发展创造奇迹最多的前沿地带,是我国—个富有特色的地理区域,     

地理课程教材改革诸矛盾分析

课程教材改革，是当今世界教育改革的重要内容之一。我国地理教育界为适应这一改革大势，勇敢地冲破传统的统一地理课程模式，变“一纲一本”为“一纲多本”或“多纲多本”。变地理学科中心课程为分科、综合课程实验并进。新编几个版本地理教材在体系、内容和编制方法上各显神通，力求新颖、独特．与国外教材不相上下。     

编写《校园地理》构建多种多样的地理校本教材

在我国中学新课程改革中,已经确定了“国家教材”、“地方教材”、“校本教材”三个层次的教材体系。在中学地理教材体系中,国家教材已经采用“一纲多本”的方式,出现了人民教育出版社版、湖南教育出版社版、上海教育出版社版、中国地图出版社版等等中学地理教材;原有的地方教材《乡土地理》也有所发展。有的学校根据本校的特点,