地震大地测量学课程思政教学探究

本文以地震大地测量学课程为例,简要梳理了从思政课程到课程思政提法的演进,深入挖掘了该专业课程所蕴含的吃苦耐劳精神、工匠精神、创新意识和家国情怀的课程思政元素,为其他专业课程思政提供参考。     

地震大地测量学课程思政教学探究

本文以地震大地测量学课程为例,简要梳理了从思政课程到课程思政提法的演进,深入挖掘了该专业课程所蕴含的吃苦耐劳精神、工匠精神、创新意识和家国情怀的课程思政元素,为其他专业课程思政提供参考。     

空间大地测量学课程建设及教学方法研究

介绍空间大地测量学课程建设背景,阐述《空间大地测量学》教材的主要内容和特色,总结空间大地测量学课程的教学方式。     

《摄影测量学》课程思政的实践与探索

在当前常态化疫情防控背景下,各高职院校都在积极开展线上教学的研究与实践.针对《摄影测量学》这门复杂的专业课,为了消除学生对课程的畏难心理以及让学生获得政治、道德、价值观等方面的提升,从教学设计、教学内容和手段、思政元素的融入与创新点等方面论述了《摄影测量学》课程思政探索的内容,总结了《摄影测量学》的思政元素与初步成效,...     

智能测绘背景下数字地形测量学课程思政教学探索与实践

以数字地形测量学课程为例开展课程思政的探索与实践,通过对课程思政元素的挖掘、教学内容的重组重构、教学模式方法的创新,探讨落实课程思政的有效途径,构建以学生为中心、教师为主导的开放型课堂,以达到课程思政集价值塑造、知识传授和能力培养有机融合的育人目标。     

应用型本科《矿山测量学》课程教学改革探讨

基于新疆当前发展形势和测绘工程专业就业方向,在课程思政背景下聚焦新疆工程新工科内涵建设,进行《矿山测量学》课程教学改革探讨。结合学生实际,充分挖掘《矿山测量学》课程中蕴含的丰富德育元素,利用多种教学资源、多种教学手段相结合,线上线下相互衔接等方式进行课程教学与改革。在新疆工程学院课程思政引领下,以测绘专业市场为引导,以教育部产学合作协同育人项目为平台,以新疆工程学院模拟矿井为实践对象,实现了测绘专业学生《矿山测量学》理论与实践教学成绩的稳步上升。通过课程教学改革,课堂气氛更活跃,学生的知识面和思路更宽阔,更加明确自己使命和今后的发展方向。     

大地测量学基础课程编程实践教学改革

为了适应新时代新工科对测绘工程专业人才应具备的大地测量学知识结构和创新能力的需求,本文深入研究大地测量学基础课程教学改革,在编程实践教学方面总结了系列创新成果,包括：(1)针对C语言编程难度大、交互性差导致学生入门困难的问题,使用更高级、更智能的编程语言及开发平台,使学生能够快速掌握工具、聚焦实践任务;(2)考虑军校教学的特点,融入课程思政和军事特色,结合军事应用案例激发学生创新思维能力;(3)形成包括大地测量计算软件集、慕课等丰富的混合式编程教学资源,为学生提供全方位的指导。课程编程实践改革成果的应用,充分提升了学生们编程实践效率,加深了对编程实践目的和意义的理解,激发了学生自主学习的内生动力。     

现代大地测量学

从20世纪60年代初开始,空间大地测量的崛起,使大地测量学理论和观测技术发生了巨变,另一方面,1967～1968年板块大地构造学说的提出,使地球科学发生了巨变.现代大地测量学是这两个巨变的产物.同传统大地测量学比较,现代大地测学有本质的不同.首先是现代大地测量学的涵盖面大大扩充了;传统大地测量学只有几何大地测量学和物理大地测量学两个基本分支学科,现代大地测量学则新加了卫星大地测量学、动力大地测量学、海洋大地测量学,以及月球和行星测量学等4个分支学科.     

融合课程思政理念的测量学教学改革与实践

课程思政是专业教育与德育教育的有机融合,是在专业教育中践行思政教育的重要手段,也是当前教育改革的重方向。以工科专业学科基础与专业必修课程“测量学”为例论述了融合课程思政的内在优势,对课程思政元素提取进行了深入研究,从教学目标、教学思想、教学方法、教学设计等方面阐述了融合课程思政理念的混合式教学方法,并以“三角高程测量”内容为例详细阐述了挖掘课程思政元素的具体思路与方法,润物无声地开展思政教学,提高学生学习积极性与爱国热情,提升教学效果,实现全程育人和全方位育人目标。     

物理大地测量学的实践教学研究

实践教学是物理大地测量学课程的重要教学环节之一,理论教学与实践教学紧密结合又相互渗透,对培养学生的实际动手能力和解决实际问题的创新能力极为重要。从实践教学的目的出发,针对不同专业的特点提出实践教学的内容设置与课时安排,总结武汉大学测绘学院在实践教学条件建设方面的成果,给出实践教学方法的具体建议,对开展物理大地测量学的实践教学具有指导意义。     

物理大地测量学的设置与教学法研究

论述了物理大地测量学的教学目的和在相关学科中的地位与作用,分析了其内容设置与学时安排,提出了课程教学方法和教学手段的具体建议.     

物理大地测量学的过去,现在和将来

物理大地测量学是大地测量学的主要分支之一。从十八世纪中叶Ｃｌａｉｒａｕｔ定理开始兴起，十九世纪中叶Ｓｔｏｋｅｓ使物理大地测量学得到最重要的发展，一百年后Ｍｏｌｏｄｅｎｓｋｙ定量为又一个里程碑，之后，特别是卫星上天后，物理大地测量学得到了极其迅速的发展，实践证明，该学科与宇航事业，地球物理学，海洋学，动态大地测量学，资源勘探等国防和国民经济有关的学科关系越来越密切，显示出愈来愈重要的作用。     

“深空大地测量导论”课程建设和教材编写的思考

介绍了"深空大地测量学导论"课程教材编写的背景、阐述了"深空大地测量学导论"教材编写的基本思路、总结了"深空大地测量学导论"教材的编写的特色.     

"大地测量学基础"课程建设和教学改革

介绍了“大地测量学基础”的课程建设和教学改革，阐述了编写教材的的指导思想，指出了主要内容和特点，提出了教学方法以及未来的打算。     

大地测量的现状和展望

<正> 最近二十多年来,大地测量发生了巨大变革。一些传统的大地测量工具正在为效率更高的和更为精密的工具所代替。生产工具的改革导致一些新的大地测量方法的产生,使得大地测量学除了包括几何大地测量学和物理大地测量学这两个传统分支之外,增加了卫星大地测量学这一新的分支。后者极大地丰富了大地测量学的内容,增强了大地测量的能力。海洋和困难地区不再成为大地测量的障碍,全球的大地测量空白越来越缩小了。卫星大地测量迄今所作的贡献可以归纳为四个方面:     

"大地测量学基础"教学管理系统的设计与实现

根据"大地测量学基础"课程的教学目标、知识体系,从教学相长理念出发,以"大地测量学基础"教学全过程的相关信息为基础,充分运用VB与Word、Excel、Access、Flash等相结合,设计开发出具有开放性、交互性、自主性、集成性、美观性等特点的"大地测量学基础"教学管理系统.该系统具有很强的操作性、实用性和借鉴性.     

“大地测量学基础”课程启发法教学几个问题的解释

"大地测量学基础"课程是测绘工程专业的骨干课程与专业基础课程之一,在学科体系中占有相当重要的地位。本文结合该课程的教学的有关内容,对"大地测量学基础"课程教学若干问题进行研究,从不同的侧面对此进行了不同的解释,对于开展启发式教学,培养学生分析问题解决问题的能力,提高教学质量具有至关重要的作用。     

基于网络资源的“大地测量学基础”教学创新模式探索

针对“大地测量学基础”课程的特点和教学目标，对基于网络资源的教学创新模式进行探索和实践，有效地规范网络教学秩序，较好地保证网络教学效果，促进信息技术与教学活动的整合，并为个性化、研究式教学方法在网络教学领域内的具体实践提供环境依托。     

无人机背景下摄影测量学课程的实践教学探讨

传统摄影测量学课程的实践教学以大飞机采集的数据为试验数据，受采集设备的限制，学生难以直接接触此类数据采集设备，最终导致学生缺乏对数据采集全流程的实际操作和理解。近些年随着无人机蓬勃发展，拥有无人机设备的高校逐渐增多，使得学生在摄影测量学课程的实践中有了更多的数据源。以承担云南师范大学测绘工程、地理信息科学2个专业的摄影测量学课程为教学任务，探讨无人机背景下摄影测量学的实践教学环节，为拥有无人机硬件设备的摄影测量学课程实践教学提供借鉴。     

大地测量学基础课程教学与实践改革研究

大地测量学基础是测绘工程专业的骨干课程与专业基础课程之一,在学科体系中占有相当重要的地位。从测绘学科的教学与实践改革的实际出发,介绍了大地测量学基础教学与实践改革研究的主要内容,指出目前教学与实践中存在的问题,提出解决问题的对策。