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我国高等GIS教育:问题、创新与发展 总被引:6,自引:4,他引:2
随着地理信息科学技术的发展,地理信息系统专业得到广泛的普及,GIS高等教育面临着创新和发展。本文首先分析了我国高等GIS教育在课程整合、理论教育、技术教育、人才定位、教学方法等方面存在的问题,重点论述了我国高等GIS教育应从GIS学科、理论技术、教育体制、教育模式、教育方法和人才培养等方面开展GIS教育创新,最后对我国GIS高等教育的发展作了展望。 相似文献
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课程是影响高等学校教育质量的首要因素。目前我国高校存在“水课”问题,影响了高等教育人才培养质量。与“水课”相对的是“金课”,具有高阶性、创新性和挑战度的一流课程。在新冠疫情肆虐、传统教学模式“满堂灌”、毕业生创新创业思维缺乏、社会价值观多元化的背景下,传统高等教育教学模式已无法满足当代大学生全面发展需求,急需探索一种新型教学模式。本文介绍以一流课程建设为目标导向的《智慧城市》线上线下混合课程教学改革探索和实践经验。通过课程历史沿革、慕课资源建设、多维度课程设计、组织实施过程以及课程特色的阐述,以期为我国高等教育教学模式创新改革和线上线下混合一流课程建设提供借鉴。 相似文献
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中国高校GIS专业核心课程设置问题的探讨 总被引:44,自引:6,他引:38
1997年教育部对我国高等教育专业目录进行修订,在地理学科下增设了地理信息系统专业。本文针对中国高等学校GIS专业核心课程设置问题,从GIS专业课程体系及其分类入手,讨论了GIS专业的主要课程设置状况,在此基础上提出了核心课程设置的初步方案,并提出核心课程建设的具体对策与建议。 相似文献
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从GIS专业人才的培养谈创新型GIS实验室建设 总被引:1,自引:0,他引:1
详细分析了我国GIS学科的发展和社会对GIS专业人才需求的现状,探讨了GIS专业人才培养对GIS实验室建设的要求;在此基础上提出了创新型GIS实验室建设的指导思想,认为创新型GIS实验室就是建立在创新基础上的大学GIS实验室组织形式;在分析当前GIS实验室建设现状的基础上,从基础设施、知识体系和组织管理模式等方面规划了创新型GIS实验室建设的内容。 相似文献
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地理信息系统(Geographic Information System,简称GIS)是一门综合性、交叉性和实践性很强的专业学科,如何从实践教学环节着手,引导学生自主创新,已成为探索GIS人才培养模式的关键问题。本文通过概述国内外GIS专业发展,针对当代社会对GIS专业人才的需求以及高校对GIS人才培养的现状进行总结,从GIS专业实践教学体系、教学内容,以及教学方法等角度出发,提出了基于科研创新驱动的GIS专业实践教学培养模式。该模式的教学目标是提高GIS专业学生的综合素质,重点培养学生创新意识与实践能力。 相似文献
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根据GIS教学实践的应用需求与GIS实验室建设的发展趋势,以清华大学校园网络GIS教学科研平台的建设与管理为例,从建设历程、管理体系、管理流程、应用成果等四个方面,探讨校园网络GIS教学科研平台的构建、管理与应用,旨在促进我国高校GIS实验室的建设,推动GIS教学实践的发展. 相似文献