基于情境类比的遥感技术特征地理教学分析

本文以遥感特征教学为案例进行情境类比地理教学实践。通过视觉形成与遥感技术特征的情境类比,给出了情境类比教学法的流程示范,使学生在对视觉形成这一原有经验进行改造和重组中,逐步完成对遥感概念的理解和发展。最后反思了情境类比教学法在地理教学实践应用中的注意事项,指出在情境类比教学过程中应重视关注学生已有经验,加强合作学习、教学引导以及学科间的交叉。     

遥感技术在中国土地荒漠化监测中的应用进展

土地荒漠化已成为一个全球性的重大环境问题,也是我国面临的严重生态环境问题.遥感技术以其信息量大、获取速度快、覆盖范围广、受人力物力的限制小等优点,在过去的30多年中,已逐渐成为土地荒漠化监测的重要数据来源和技术手段.本文首先概述了土地荒漠化遥感监测中使用的遥感数据源,综述了各类卫星遥感影像、影像的不同季相、波段和各类植被指数的选择等;讨论了土地荒漠化信息遥感提取的多种方法,综合比较不同遥感提取方法的优缺点,进而分析土地荒漠化遥感监测中多采用计算机自动分类与人工手动分类结合的原因.最后,指出遥感技术在土地荒漠化监测中存在的一些问题,并提出土地荒漠化遥感监测中综合指标与综合方法集成研究等发展方向.     

遥感图像及其在地理课件中的应用

随着地理信息技术的发展，卫星遥感图像及其应用越来越多，在地理教材和地图等出版物中也出现了大量的卫星遥感图像。卫星遥感图像具有空间尺度大、覆盖地域范围广、更新快、周期短、形象直观、可立体显示等特点。在地理课件中，获取和应用卫星遥感图像，能够增强地理教学信息的表现力和视觉冲击力，激发学生的兴趣，对提高地理教学的效果和水平有重要作用，获取和应用卫星遥感图像也是新课标对地理教学时代件和前沿件的要求．     

实践活动：新地理课程的亮点

众所周知，地理学是研究人类生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。它既具有科的属性，同时也具有理科的属性。但是长期以来，中学地理一直被视为科，使中学地理不能以其本来完整的面貌展现在学生面前。因此，在中学地理课程中开设地理实践活动课，意义重大、影响深远，因为这不仅涉及到学生学习方法的改革，也涉及到教师教育、教学方法的改革，更重要的是涉及到教学观念与地理观念的更新。     

中学地理教学必须加强——《文汇报》记者采访孙大文教授

初冬的一天．《文汇报》记者夜访中国教育学会地理教学研究会理事长、华东师大课程教材教法研究所所长孙大文教授。在谈及中学教学现状时．孙教授指出，目前相当数量的中学，地理教学课时不足，教学手段陈旧，很重要的一个原因是高考科目中未能给“地理”一席之地。     

地理教学更应关注学生

在一些地理教研活动中笔经常听到一些中学地理教师抱怨：现在地理学科在学校没有地位，学生上地理课不认真，布置的作业也不愿意做。地理已不知道怎么教了。于是乎有许多地理老师多有同感，都对中学地理的教学现状感到忧虑，甚至部分地理教师感到地理学科已无发展前途。笔认为解决     

行为理论与地理教学准备阶段的动态质量

地理教学的全过程从时问上可以分为准备阶段、实施阶段、评价阶段三个过程。准各阶段是实施阶段的必要准备和基础．它直接影响着实施阶段质量的高低．因而不能只重视实施阶段质量的提高．而忽视准备阶段质量的提高。(关于实施阶段质量提高的措施笔者已在《地理教学》1996年第6期《把行动研究引入中学地理教学》中述及)。准各阶段质量提高的措施不仅指常规性的备课．而是指     

谈地理教学内容的信息化

教育要现代化、信息化,这是信息时代对教育的客观要求。当前．随着科技的飞速发展．计算机已进人中学地理课堂,多媒体辅助教学可把地理教材内容通过本、图像、声音、动画、视频等形式多方位传授给学生。这种现代化的教学手段为实现教学内容的信息化提供了良好的条件,使地理教学信息化的发展进入了一个更为广阔的空间。     

应用ENVI软件构建新型GIS高中地理澡堂的尝试一一以“城市化及城市土地利用”教学为例

ENVl是由遥感领域的科学家采用IDL开发的一套功能强大的遥感影像处理软件。中学地理教学可以通过试用获得。官方刚站是http：／／www．esrichina—bj．cn／soflwareproduct／EI。课堂教学构建所用数据可以从“中国国际科学数据平台”下载．．该平台免费提供美国Landsat陆地探测卫星TM和ETM（http：／／datamirror．csdb．cn／）等多种传感器的卫星数据。同时也可以到usGs美国地质调查局M站（http：／／glovis．usgs．gov／）及美国航空航天局（NASA）网站下载．     

关于高中地理下册使用的补充说明

高中地理新的课程计划、教学大纲．国家教委正在研究制订中，原全日制中学地理教学大纲的高中地理部分未曾修改．因此．我社出版的高中地理课本也未修订。由于近年来我国社会主义建设日新月异．1995年春季开始使用的高中地理课本(必修)下册．其中部分内容和引用的统计资料已落后于不断发展中的形势。为此，我们希望教师在教学中注意以下几点：     

在中学地理教学中渗透劳动教育

在中学地理教学中渗透劳动教育,是丰富劳动教育内容、拓宽劳动教育途径的探索与尝试。本文基于“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的视角探讨在中学地理教学中渗透劳动教育的价值意蕴,结合时代背景与地理学科特色建构在中学地理教学中宣扬劳动精神、锻炼劳动技能、鼓励创新劳动的实践路径,以期将劳动教育融入中学地理教学,共同落实立德树人的根本任务。     

中国科学院长春地理研究所遥感信息系统技术应用中心简况

中国科学院长春地理研究所遥感信息系统技术应用中心是建立在微波电子技术、遥感技术、地理信息系统技术、全球定位技术基础上,从事遥感地理信息获取与处理技术应用,集仪器软件研制、野外测试、信息处理分析、机理过程研究于一体的综合性技术应用研究中心。其前身为中国...     

加强中学地理科学实验教学的若干建议

实验是科学研究最基本也是最为重要的方法,是科学课程教学的基本方法,也是学生学习科学的主要过程途径。但在现阶段我国中学地理教学中,实验还停留于初步探索和少量实践阶段。积极开展地球科学实验教学是改进中学地理教学重点方向。     

加强地图与遥感资料的运用提高学校地理教育质量

加强地理教学,提高地理教学质量,是我国社会主义物质文明和精神文明的需要,也是当前教学中实际存在的一个急待解决的客观问题。这个问题引起了地理教育和整个地理界的重视,不少人进行了这方面的研究和提高教学质量、改革地理教育的实验工作,收到了一定成效。但我们认为除了教学内容外,加强教学手段及其运用之研究,尤其要把遥感技术引进中等地理教学领域加以推广,对全面提高教学质量将有裨益。     

现代教育技术与创新能力培养初探

中学地理是一门探讨人地关系的综合性强的学科,现代科学技术对其发展的影响日益增大。随着以高耨技术为核心、以知识创新为动力和源泉的知识经济时代的到来,人类必须以全新的观念来认识和发展人地关系,并构建符合知识经济发展要求的人地关系模式。因此,培养能驾驭高新技术的创新人才已成为地理教育工作的重要职责。而创新教育往往是中学地理教学的薄弱环节。研究现代教育技术对于培养创新能力的作用、掌握并运用现代教育技术设计地理教学方案、有效地培养学生的创新能力已成为中学地理教学改革的当务之急。下面结合中学地理教学实际就这一问题进行初步探讨。     

津、沪、渝乡土地理教材图像系统比较分析

地理知识图像化是世界各国中学地理教材改革的发展趋势之一。我国新一轮中学地理教材改革中,顺应世界潮流,不仅在教材中增加了大量的图像信息,而且使图像成为教材课文的重要组成部分,图像系统在地理教学中的功能也由过去传统的单一的教学工具转变为集“育智、育能、育德”为一体的综合功能。图像系统是地理教材表述的三大组成系统之一,     

应用ENVI软件构建新型GIS课堂的尝试——以“城市化及城市土地利用”教学为例

正ENVI是由遥感领域的科学家采用IDL开发的一套功能强大的遥感影像处理软件。中学地理教学可以通过试用获得。官方网站是http://www.esrichina-bj.cn/softwareproduct/EI。课堂教学构建所用数据可以从"中国国际科学数据平台"下载。该平台免费提供美国Landsat陆地探测卫星TM和ETM(http://datamirror.csdb.cn/)等多种传感器的卫星数据。同时也可以到USGS美国地质调查局网站(http://glovis.usgs.gov/)及美国航空航天局(NASA)网站下载。应用时,我们可以根据地理教学需要,运用ENVI将下载到的遥感数据合成多波     

中学地理"大概念"的内涵、形成途径及特征

中学地理“大概念”是学科内整合提炼出来的核心概念,与中学地理课程内容和教学知识点有联系也有区别。《地理教育国际宪章》、中学地理课程标准、具体地理概念和地理主题教育是中学地理“大概念”的主要来源。中学地理“大概念”具有内容的综合性、表述的简洁性、内部的关联性和结构的层次性等特征。     

遥感技术在湖泊环境变化研究中的应用和展望

遥感技术由于能够快速、宏观的获得研究区域的数据,已成为湖泊环境动态变化监测的重要技术手段。高分辨率的卫星遥感图像不仅可以为准确判读湖区地质地貌、自然与人为作用下的环境变化、盐湖矿产资源的分布等提供直观的影像,还能为湖泊水质监测、水深检测、水面温度反演以及盐湖卤水动态分析提供有价值的信息。遥感技术在湖泊环境变化研究中的应用正逐步从定性发展为定量研究,因此,对于区分湖泊水体中不同组分对遥感图像各光谱值的贡献等遥感机理的认识及理论尚需进一步深化,同时需要对处理遥感数据所运用的统计分析方法做进一步的改进以建立更加完善的遥感模型。今后,遥感技术和地理信息系统等多种信息处理工具的结合将是环境信息系统发展的主要方向。     

基于复杂性理论的中学地理实验教学特点分析

新课改提倡学生自主学习和探究性学习,注重学生学习的过程性评价,重视地理技能的培养,这使得地理实验教学这项教学方法应运而生。在地理课程中融入地理实验适应了新课改的要求,全面体现了新课程的理念。目前,不少教师已开始尝试结合前人与自身的经验设计地理实验,但至今还没有对中学地理实验教学复杂性的理论探讨。而复杂性的探讨是应当先于教学指南、实践而存在的,利用复杂性理论指导中学地理实验教学,对于提高中学地理实验教学的有效性具有重要意义。