共查询到20条相似文献,搜索用时 562 毫秒
1.
高中地理新课程标准中“重视对地理问题的探究”,教学中分析问题往往会总结一些规律性的知识,落实在具体的区域会有特殊的情况。笔者在分析气候、自然带等知识分布规律的时候,设计一些与分布规律表现不同的地方。在整合教材中的资源时,既注重一般性,也强调由于区域差异所导致的特殊性。设置探究环节的时候可通过特殊的问题呈现。 相似文献
2.
地理教学的复习课要把知识点线状、网状梳理,才有利于学生脑中的知识结构化,让学生把知识内化为自己的内在能力。大部分时间,我们会结合一道题目,把前后知识串联起来,往往效果也不错。但是,总觉得在学生心情比较紧张的时候,能出现一些“小惊喜”,让学生眼前一亮,更能达到事半功倍的效果。而我制造的许多个“小惊喜”中,有一个就是用一个小说情节。 相似文献
3.
4.
一、层次关系
高中学生在学习地理的时候,要注意理清地理知识内部的“层次”。这对于学生形成逻辑清晰、条理分明的有效思维,具有很强的现实针对性。高中地理知识内部的“层次”,大致有以下三种具体的“层次”关系。 相似文献
5.
6.
正《普通高中地理课程标准》中指出:关心我国的基本地理国情,关注我国环境与发展的现状与趋势,增强热爱祖国、热爱家乡的情感。由于目前学生对社会实际了解甚少,很多停留在书本上。譬如生活在鱼米之乡的学生不知道水稻什么时候播种、什么时候收获,因此在必修一教材中涉及的季节相关知识就无法正确辨析判 相似文献
7.
8.
一、课前学案的设计
1、检测知识储备,了解学情
备课时如何把备学生落到实处,是一个很值得探讨的问题,实际教学中,很多时候备学生还是停留在估计和猜测上。比如在进行“区域可持续发展”教学时,笔者认为关于气候类型的知识学生已经掌握,结果课堂上遇到几个地区的气候类型,很多学生非常茫然,于是我回过头还要给他们补上这一段知识。 相似文献
9.
中学地理学科是一门综合性很强的学科,它综合了自然科学和社会科学等多种知识,著名科学家钱学森称它是一个“开放的复杂系统”。要搞好中学地理课的教学,教师必须博览群书,广泛涉猎多学科的知识。在地理课教学中紧扣教学内容,利用学生已有的物理知识来解释一些地理现象和理解一些自然现象的形成,能培养学生的学习兴趣,促进对知识的掌握。 相似文献
10.
对于生源基础好的学校来说,学生学习习惯好,领读法的复习方式可能是多余的。确实,领读是小学低年级语文教学中最常用的办法了,可是这么“笨”的方法却成了我组织学生复习的重要选择。我认为,领读对基础薄弱的学生来说,至少有以下几个好处。①学生学习习惯差,不想用教材,也不会用教材,造成地理学科的知识体系薄弱,学科语言能力差(其它学科也一样),所以在考试的时候,出现知识掌握不清楚,表述口语化严重,语无伦次, 相似文献
11.
正一部好电影要打动观众,除了有精彩的情节,还必须有一些令人值得思考的内容。同样,一节成功的地理课,除了对知识的讲述和分析之外,也必须让学生能在课堂里有一些关于生命的体验和思索。从事教学久了,课堂教学逐渐停留在地理知识的传递和地理技能的训练上,对课堂的"控制"在增强,留给学生的空间却越来越小;自以为提升了课堂效率,却发现学生对于地 相似文献
12.
一、语言风趣,通俗易懂
高中地理知识中,有一些概念和规律比较抽象,学生总感到难以理解和记忆。为此,通俗易懂的语言,能帮助学生理解,强化学生记忆。 相似文献
13.
14.
一、知识分类学习论
自二十世纪60年代认知心理学崛起以来,许多认知心理学家对教育领域的一些核心问题如智力、知识、技能和能力等进行了卓有成效的研究。如美国著名心理学家加涅教授提出了著名的学习结果分类理论,把学习的结果分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度,奠定了知识分类的理论基础。后来,其它教育心理学家如安德森、梅耶等人在加涅的知识分类基础上又有了新的发展,把知识分为陈述性知识和程序性知识,在教育界产生了广泛的影响。 相似文献
15.
16.
本学期开始,我校全面推广以“自主、合作、探究”为主要形式的课堂教学模式。要求教师改变传统的教学观念,把课堂还给学生,让学生真正成为学习的主人。但我并没从思想上引起重视,心里还暗自嘀咕:学生自学就能掌握知识?讨论的时候场面失控导致课堂混乱怎么办?什么合作、探究,学会知识才是硬道理。就这样,在教学上我还是穿新鞋,走旧路, 相似文献
17.
地理学科联系到多门学科的知识,比较复杂,一些中学生学习地理有畏难情绪。正因为如此,增加学习激情显得尤为重要,那么如何增加学生的学习激情呢?笔者在“海水运动”一课讲授中补充了一些内容,收效明朗。在讲到“海水运动形式”之一海啸时,穿插了2004年12月26日印度洋大海啸发生时,在泰国普吉岛海滩上,一位年仅10岁的英国女孩——蒂莉,凭借自己在学校所学的地理知识, 相似文献
18.
在西方,早在公元1世纪的时候,古罗马昆体良学派就指出,学生们可以从互教中受益,捷克大教育家夸美纽斯则认为,学生不仅可以从教师的教学中获得知识,而且还可以通过与别的同学的交流来获取知识。美国名教育家杜威(Dewey.J.)提倡在教学中运用合作学习小组,并将之作为其名的设计教学法的一个重要的组成部分。 相似文献
19.
人口问题是高中地理必修的重要内容之一,也是高考考查的重点。在教学中适时关注一些疑难易混问题,及时补充拓展相关知识,既有助于开阔学生视野,更好理解所学知识,又能提升学生答题速度和正确率,起到事半功倍的效果。 相似文献
20.
建构主义学习理论认为,有效掌握新知识,必须与已有知识和经验有机结合,将之纳入已有知识体系,高中地理中的一些传统难点往往是因抽象不易感知,学生无法将之与已有知识或者相应生活经验对接。因此,认真分析学情, 相似文献