| 地理试题递进式设问可能产生的习得性无助陷阱及对策 |
| |
| 引用本文： | 刘雄,刘晓翠,何红. 地理试题递进式设问可能产生的习得性无助陷阱及对策[J]. 地理教学, 2019, 0(12): 49-50,54 |
| |
| 作者姓名： | 刘雄 刘晓翠 何红 |
| |
| 作者单位： | 贵州师范大学 地理与环境科学学院,贵州 贵阳,550025;贵州师范大学 地理与环境科学学院,贵州 贵阳,550025;贵州师范大学 地理与环境科学学院,贵州 贵阳,550025 |
| |
| 摘 要： | 递进式设问是地理试题命制中常见的设问方式,这种设问方式着重考查学生逻辑思维和学科知识的完整性,有利于检验其知识掌握程度。但是学生如果解答初始问题时遇到障碍,则会影响后绪问题的作答,久而久之就会形成对跟随问题的惧怕心理,最后可能会主动放弃此类问题,这就是习得性无助心理的体现。因此,在试题命制过程中如何规避习得性无助陷阱是对命题人命题艺术的考验。
|
| 关 键 词： | 习得性无助 递进式设问 地理试题 |
The Traps and Solutions of the Learned Helplessness that May Arise From the Progressive Question in Geography Test |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
