| 高中生区域认知能力结构解析与评价模式 |
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| 引用本文： | 刘婷婷.高中生区域认知能力结构解析与评价模式[J].地理教学,2019(1):20-22. |
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| 作者姓名： | 刘婷婷 |
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| 作者单位： | 江苏省常州市第三中学,江苏常州,213003 |
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| 基金项目： | 江苏省教育信息化研究省级资助专项课题《基于互联网+教育背景的教学模式创新研究》项目 |
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| 摘 要： | 区域认知能力是中学生学习区域地理的前提和基本要求,是中学生地理学习能力的突出体现。提高高中生区域认知能力对于培养学生地理核心素养、提高地理学习效率、提升地理教学质量有着重要意义。文章在结合文献研究和专家咨询等方法的基础上,尝试将区域认知能力划分为区域定位能力、区域信息加工能力、区域比较能力、区域联系能力和区域规划能力五个方面,并初步探索构建了科学合理,突出地理学科特色,更具有系统性、可操作性的高中生区域认知能力评价模式,为后期调查高中生区域认知能力水平的现状提供了基准性的标准体系,有助于发现高中生区域认知能力发展中所存在的问题,并提出相应的培养策略。
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| 关 键 词： | 区域认知能力 结构解析 评价模式 |
Structure Analysis and Evaluation Model of High School Students' Regional Cognition Ability |
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