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| 借助支架教学模式,优化地理概念教学 | |
| 引用本文： | 魏伊.借助支架教学模式,优化地理概念教学[J].地理教学,2019(6):26-29,61. |
| 作者姓名： | 魏伊 |
| 作者单位： | 华中师范大学 城市与环境科学学院,湖北 武汉,430079 |
| 摘 要： | 概念教学在地理教学活动中具有举足轻重的地位。文章以支架式教学模式为取向,整合"教"和"学"的双方,充分考虑地理概念教学的特点,对其五个环节进行重塑,建构起地理概念教学的五个环节:进入情境,概念注意与期望阶段;独立探究,概念习得与编码阶段;协作学习,概念存储与概括阶段;学以致用,概念提取与应用阶段;效果评价,概念反馈与强化阶段。 |
| 关 键 词： | 地理概念 概念教学 教学模式 |
Using the Scaffold Teaching Mode to Optimize the Teaching of Geographical Concepts |
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