| 地理教育和意象研究视角下认知地图研究进展与启示 |
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| 引用本文： | 付笛峰,张林英.地理教育和意象研究视角下认知地图研究进展与启示[J].地理教学,2019(1):4-8. |
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| 作者姓名： | 付笛峰 张林英 |
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| 作者单位： | 华南师范大学地理科学学院,广东广州,510631;华南师范大学地理科学学院,广东广州,510631 |
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| 基金项目： | 华南师范大学教学研究和改革项目 |
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| 摘 要： | 认知地图能力是中学生需要具备的基本能力,同时也是地理研究中的一个重要课题。本文着重梳理了国内外地理教育以及地理科学领域的认知地图研究成果,包括认知地图的概念、构建策略、评价体系、影响因素、实证研究、问卷编制原则等内容,总结当前教育类认知地图研究的成果及趋势;同时结合地理科学领域的认知地图研究方法,重点整理认知意象研究方法。在地理教育领域,未来应更关注实证研究,应将传统的研究方法与地理科学领域的研究方法相结合,以期综合全面的分析中学生认知地图的构建过程。
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| 关 键 词： | 地理教育 地理科学 认知意象研究 认知地图 研究方法 综述 |
The Research Progress and Enlightenment of Cognitive Map From the Perspective of Geography Education and Image Research |
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