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精心设计问题 成就高效课堂
引用本文:樊利明.精心设计问题 成就高效课堂[J].地理教学,2009(8):43-43.
作者姓名:樊利明
作者单位:浙江省杜泽中学
摘    要:地理教学面向全体学生,教师应尽可能地为每一个学生创造平等的回答问题的机会。问题太难,学生费尽九牛二虎之力,仍不得其解,最后就会失去信心而放弃思考问题;问题过于简单,则学生会敷衍了事,久而久之,学生对这样的问题会感到索然无味,抱有应付的态度一带而过,这样提问就没有任何意义。对学生知识的掌握,能力的培养没有任何的帮助。所以,提问应该注意到学生的个体差异性,做到因人施问。课堂提问在难度上要有选择性,针对性,对不同层次水平的学生应设置不同层次的问题。

关 键 词:课堂提问  设计问题  地理教学  学生  差异性
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