地理课堂教学中师生“教”与“学”行为的调查分析——以苏北地区为例

一、调查目的 当今，正在推进的新课程改革为地理学科的发展提供了机遇，教师育人观念的改变、新的学生观、教学观的形成，关注生命成长的主体教育理论，都为师生的发展注入了新的活力，构建动态生成性课堂已成为课堂改革的主旋律。本次调查就是依据上述理念，调查当前地理课堂教学的现状及师生“教”与“学”的行为，以期对今后教师教学提供有益参考，并对下一阶段课题研究工作提供第一手资料。