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| 认知同化论在指导地理教学中的实践 | |
| 引用本文： | 王三盼,方建福.认知同化论在指导地理教学中的实践[J].地理教学,2010(18):37-38,23. |
| 作者姓名： | 王三盼 方建福 |
| 作者单位： | [1]浙江省舟山大衢中学,316281 [2]浙江省舟山中学,316000 |
| 摘 要： | 一、认知同化论的基本内容
认知同化论是美国著名认知心理学家奥苏伯尔于1963年提出来的，用以阐述认知结构在学习中的作用。它认为学生从事新的有意义的学习时，必须有适予新知识学习的原有的认知结构。学生学习就是一个同化与发展自身认识结构过程。目前，这一理论观点已经为广大教育工作者所熟悉并认同。 |
| 关 键 词： | 同化 地理教学 知识学习 认知结构 教育工作者 心理学家 认识结构 学生 |
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