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| 基于核心知识分层原则的高中自然地理教学策略——以“地球的运动”为例 | |
| 引用本文： | 陈庆军.基于核心知识分层原则的高中自然地理教学策略——以“地球的运动”为例[J].地理教学,2014(17):24-28. |
| 作者姓名： | 陈庆军 |
| 作者单位： | 福建省厦门集美中学,福建厦门361021 |
| 摘 要： | 正实施新课程以来,高中自然地理(必修一)从体系、结构、内容、表现形式等诸多方面都体现了新教育理念。但因高初中地理内容和教法学法的巨大落差、数理化生相关学科知识教学严重滞后,或因迎合考试评价致讲授内容、教学方法取舍失衡等诸多主客观不利因素的叠加,学生普遍反映学习地理的难度不亚于物理、数学,以致不少学生一开始就对地理学习失去兴趣和信心,并严重影响后续教学的正常开展。课堂教学方面,满堂灌、赶进度仍是普遍现象,学生学得苦、老师教得 |
| 关 键 词： | 教学策略 后续教学 初中地理 课堂教学方面 知识教学 讲授内容 考试评价 教育理念 教学方法 相关学科 |
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