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| 试卷后续跟进学习模式的构建——以考点“河流水文特征”的综合题为例 | |
| 作者姓名： | 肖云好 |
| 作者单位： | 苍南县灵溪第二高级中学,浙江温州325800 |
| 摘 要： | 正高三地理复习过程中有大量的模拟训练,尤其是高考前阶段,更是周练、月考、模拟考接连不断。不可否认,大量的习题训练对学生确实有巩固知识、掌握地理原理和方法、提升应试技能的作用。但只重视解题结果,忽视习题训练后的悟题过程,陷入题海战术的怪圈,其学习效率是低效的。为了深化新课程改革、切实减轻学生过重的课业负担,倡导自主学习、合作学习和探究学习,改变学生学习方式单一、学习效率低下的现状。2013年9月温州市开展了"有效学习课堂变革"的 |
| 关 键 词： | 学习模式 模拟考 学习课堂 学习效率 河流水文 自主学习 水文特征 模拟训练 新课程改革 主干知识 |
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