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| 审视与前瞻:社会发展原理的地理课程目标解读——从课程目标文本的视角 | |
| 引用本文： | 常珊珊,李家清.审视与前瞻:社会发展原理的地理课程目标解读——从课程目标文本的视角[J].地理教学,2014(9):10-14. |
| 作者姓名： | 常珊珊 李家清 |
| 作者单位： | [1]华中师范大学教育学院,湖北武汉430079 [2]华中师范大学城市与环境科学学院,湖北武汉430079 |
| 摘 要： | 正地理教育是社会发展的产物。地理课程处于地理教育的核心地位。政治、经济、文化等要素是社会发展的基本形态,而社会发展对地理课程产生重要影响。社会发展原理的地理课程阐明社会发展与地理课程要素(目标、内容、评价等)之间具有普遍意义的联系,从理论层面上讲,就是地理课程设计必须与社会对人才素质的需求相适应;从实践层面上讲,就是地理课程设计要与教育方针、教育目的、时代特征相适应,滞后或过 |
| 关 键 词： | 课程目标 地理课程 地理教学大纲 地理学科 地理教育 社会发展 课程标准 相适应 发展原理 人地关系 |
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