|
|||||
|
|
| 地理教学中的结构不良问题及其设计 | |
| 引用本文： | 程益贵.地理教学中的结构不良问题及其设计[J].地理教学,2019(3):19-22,14. |
| 作者姓名： | 程益贵 |
| 作者单位： | 广东省佛山市南海区教育发展研究中心 |
| 摘 要： | 在简明扼要地阐释结构不良问题概念及其特征的基础上,提出结构不良问题设计的价值取向:激发学生地理探究的兴趣,提升学生地理思维品质,提高学生的地理实践力,增强学生的合作交流能力。指出结构不良问题设计的基本途径:基于地理学科逻辑,基于学生学习逻辑,基于真实的地理情境,基于结构不良问题突出特性。构建结构不良问题的课堂教学结构:问题呈现——表征问题——提出假设或解决方案——验证假设,得出结论——反思过程和结论。 |
| 关 键 词： | 结构不良问题设计 地理教学 课堂教学结构 |
Bad-structured Problems in Geology Teaching and their Improved Designs |
|
| Abstract: | |
| Keywords: | |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |