重视“滑过现象” 再塑有效课堂

英国学者爱德华·德波诺（ed-ard.de.bono）提出的关于思维训练中的＂滑过＂现象在地理教学中也普遍存在。结合具体的案例分析当下地理教学中＂滑过＂现象产生的原因,从＂突出重点,重构教材;研究学情,因材施教;引导质疑,突出主体;激励创新,共享生成;重视概念,提高素养＂五方面入手,寻找消除＂滑过＂现象、塑造有效课堂的方法和途径。