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| 运用建模优化学生思维结构——以地理《工业区位分析建模与应用》复习课为例 | |
| 引用本文： | 刘育蓓.运用建模优化学生思维结构——以地理《工业区位分析建模与应用》复习课为例[J].地理教学,2013(20). |
| 作者姓名： | 刘育蓓 |
| 作者单位： | 同济大学第一附属中学; |
| 摘 要： | 学生的综合分析能力弱主要源自思维结构的混乱。以"工业区位分析建模与应用"为例,介绍了建构区位分析的一般思维模型的过程,包括:预先复习,准备知识;品读试题,搭建支架;建构模型,掌握关系;实践体会,学以致用;拓展迁移,总结提高。阐述了建模的价值及必要条件。 |
| 关 键 词： | 建模 思维结构 地理 |
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