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| “知识提取”引领“知识储存”的地理教学策略 | |
| 引用本文： | 冯青林.“知识提取”引领“知识储存”的地理教学策略[J].地理教学,2013(19). |
| 作者姓名： | 冯青林 |
| 作者单位： | 湖北省武汉市黄陂区第六中学; |
| 摘 要： | 正教学中,教师们最感困惑的是,课堂上学生似乎都懂了,可做作业时却又不会;更有甚者,做作业时都对了,可一上考场却又败北下来。为什么?如果把学习分为"知识储存"与"知识提取"两个阶段,相信教师们就不再困惑了。学生上课听懂了,表明他把你讲的知识储存进去了,可是做作业、考试并不是检测他储存进多少知识,而是测评他能够提取出多少知识。一、从"知识储存"向"知识提取"转变 |
| 关 键 词： | 知识提取 储存 大气环流 地理知识 学生 地理教学 北京时间 高中地理 思想方法 自然地理环境 |
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