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组织课堂争论 培养发散思维
引用本文:
庞立.组织课堂争论 培养发散思维[J].地理教学,2004(5):41-42.
作者姓名:
庞立
摘 要:
在地理课堂教学中,恰当地组织学生对某些问题或现象进行争论,让学生敢想、敢说,不受约束地探究思考,充分展开想象的翅膀,去“标新立异”、“异想天开”,有助于培养学生的发散思维和创新能力,给课堂教学注入生机。
关 键 词:
中学
地理教育
课堂教学
教学设计
课程改革
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