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基于不同版本教材比较的教学策略——以“水循环”为例
作者姓名:
王晨光
作者单位:
西安交通大学苏州附属中学
摘 要:
正《普通高中地理课程标准》颁布以来,有人教版、鲁教版、湘教版、中图版四种版本的高中新课程教材投入使用。由于教材编写者对课标的理解不同,各版本教材具有不同的切入视角、内容选择、呈现方式、图像系统以及教学策略设计。新课程改革赋予教材新的内涵,教材不再是教学与评价的依据,而是最重要的教学资源。对一线教师而言,在章节范围内,依据课标比较不同版本教材的处理方式,结合教师自身的知识贮备和教学风格、学生情况,博采众长对本地区使用教材进行取舍、改进、重组,是形成特色高效教学设计,提升教
关 键 词:
水循环
课程标准
教学策略
使用教材
不同版本
教学设计
高中地理
教学资源
主要环节
教材编写
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